人教新课标语文五年级《草原1》教学设计

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　　运用拟人的手法，也突出了草原的美。
四、组织自学
　　过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？
　　默读课文2─5小节，思考以上问题。
五、交流点拔
　　1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？
　　2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？
　　3、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。
　　（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
　　①看画面。
　　②学生说。
　　③男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。（指图说）
　　④把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？
　　⑤所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。
　　在以下小节中，再谈谈。
　　（2）也不知是谁的手……民族团结互助。
　　①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？
　　②指名说。
　　③说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。
　　（3）干部向我们……我们再回敬。
　　①学生说
　　②蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子。
　　③他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。
　　④指名读
　　（4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
　　①这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？（ 联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。）
　　蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
　　②理解中有困难吗？
　　③让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。
六、总结
　　1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。
　　2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。
　　3、朗读课文
附：板书设计
草原
　　　　　　　　　　　初到草原————草原的景色动人

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www.yf1234.com 　　　　　　　　　　　受到欢迎————由寂静变热闹
　　　　　　　　　　　热情相见————气氛热烈
　　　　　　　　　　　盛情款待————食品丰富，有歌有舞
　　　　　　　　　　　愉快联欢————载歌载舞，不忍离别

13 威尼斯的小艇
第一课时
教学目标：
　　1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语.
　　2、通过交流材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
教学重点：了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用.
教学过程：
一、谈话导入
　　威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的旅游胜地。下面我们小声读课文，注意读准字音，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起）
二、检查预习的情况
　　1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂。

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