人教新课标语文五年级《夕照》教学设计

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　　　２、交流汇报，大家评议。（各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。）
　　　３、选择自己喜欢的段落背诵，交流。
　　　４、课文读到这里，相信大家一定明白了作者为什么说这是"如诗的夕照"，你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象？
　　　５、学生交流所写的诗句。
　　　　［学生通过写诗，可以尽情表达对夕照的赞美之情；同时也在练笔中明白"如诗的夕照"的意思。］

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、检查对生字新词的掌握情况。
　　　１、上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文时的生字掌握得怎样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示）将错误较多的生字重点纠正。
　　　２、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。
　　二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法。
　　　１、作者把夕照的景色写得如诗如画，让我们感受致函夕照的奇丽景色。默读课文，看看作者把夕照都有比了什么，画出来并小组时交流。
　　　２、全班交流。
　　　３、小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再次来有感情地朗读课文中的这些句吧。
　　　　［意图：引导学生通过欣赏课文中的比喻句，感悟作者的描写手法。］
　　三、背诵课文。
　　　１、作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。请学生自由练习背诵课文。
　　　２、在小组里背诵给大家听，互相评议。
　　　３、把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。
　　　４、有条件的可以播放夕照的景象，请学生配音解说。
　　　　［意图：用小组时背诵、给画面配音解说等到形式，激发学生背诵的兴趣，在背诵中再次感悟、想像夕照奇丽。］
　　四、讨论。
　　　１、读了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小组时交流一下。　
　　　２、小组汇报、交流。（学生的感受可以是对景色的感受，也可以是对作者写作方法的感受，还可以是其他的，教师应该尊重学生不同的感受。）
　　　　［意图：用比较的方法，引导学生深入感悟课文，鼓励学生阅读时有不同的读感受。］
　　五、练笔。
　　　１、你观察的夕照景象是怎样的呢？请你们把自己观察到的景象写下来，也可以像作者一样，用一些恰当的比喻写出自己的观察。
　　　２、全班交流，建议教师要注意到各个层次的学生。

　　▲教学小结：
　　　本文行文条理清楚，用词贴切，比喻逼真，写出了夕照如诗如画的景观。希望同学们在了解课文怎样写夕照变化的同时，学习作者观察事物，积累材料的方法。
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