六年级语文下册《将相和》教学设计

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　　（五）自学第三大段。
　　因为这篇文章的三个小故事结构相同，学生又有了前面学习的方法，因此自学起来不会很困难。
　　1．给学生充分的时间，让他们读课文。画出有关的重点词句，谈出自己的体会，随后教师检查、指导。
　　2．检查自学情况。
　　（1）这一大段主要写了谁和谁？写了他们的什么事？
　　文章这一段主要写了廉颇和蔺相如，写了他们由不和到和好的经过。
　　（2）事情的起因、经过和结果怎样？
　　事情的起因是：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇不服气，总想寻机羞辱蔺相如。
　　事情的经过是：蔺相如处处避让，并对下人讲清了避让的原因。
　　事情的结果是：将相和好。
　　（3）蔺相如为什么要避让廉颇？从这儿可以看出他的什么品质？
　　（4）“负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪呢？从中你能看出他的什么好品质呢？
　　从词的本意上讲，“负荆请罪”就是背着荆条请求责罚、赔礼道歉的意思。
　　因为廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家利益为重，处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于是去向蔺相如负荆请罪。
　　从廉颇的这些举动，我们也不难看出，廉颇勇于认错，知错就改，也同样有以国家利益为重的好思想。
　　（5）哪一个词最能概括将相和好？如何理解这个词呢？将相和好的根本原因是什么呢？
　　要回答这个问题，首先得让学生体会到蔺相如不计个人恩怨的品质，接着找出“同心协力”一词，让学生理解词意，最后说出他们和好的根本原因都是以国家利益为重。
　　（6）这个故事可用什么做小标题？
　　待学生回答后，教师板书：负荆请罪。
　　（六）总结全文，揭示中心。
　　总结，揭示本文的中心思想：
　　本文通过完璧归赵，渑池之会，负荆请罪三个故事，表现了蔺相如顾全大局，注重团结，机智勇敢的品质和廉颇勇于改过的精神。
　　（七）了解三个小故事之间的联系。
　　本文由三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密相联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。
　　（八）复述“负荆请罪”这个小故事。
　　学生在复述之前，教师可引导学生先列个提纲，然后再给出一些关键性的词语和运用的好的语句，最后让学生进行复述。
　　最后教师小结：复述不是背诵，同学们可以根据故事的梗概进行。
　　（九）作业
　　1．熟读课文，学习人物的精神。
　　2．练习复述“负荆请罪”这个故事

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