不知
②用于学习方法：学而时习之 温故而知新 默而识之 知之者不如好之者，好之者不如乐
之者
③用于思想修养：人不知而不愠 三人行必有我师
④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆
⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜
⑥用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎
4.“难句翻译”类练习：
①有朋自远方来，不亦乐乎?
②温故而知新，可以为师矣。
③三人行，必有我师焉。
④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
⑤逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑥知之为知之，不知为不知，是知也。
下课之前，同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”。
［创意说明］
此教学设计的亮点，在于“分类式学习笔记”。
这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读”。
而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的，是一种分类整理的能力及习
惯。这种能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”则是“研
究性学习”的重要技能之一。
《〈论语〉十则》创新教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.comwww.yf1234.com 在课堂上指导学习学用“分类式学习笔记”，是在向传统的作法挑战：平时课堂上，学生花
大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积
累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大?
在课堂上指导学习学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的
要求，设计立意高远的课堂实践活动。
学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在“教学中要重视的问题”
中这样陈述道：“教学过程（）中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训
练技能，全面提高语文能力”。要“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、
学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会”。
《〈论语〉十则》创新教学设计