醉翁亭记教案11
一、教学内容:《醉翁亭记》第四自然段二、课时:10分钟
三、教学目标
1.分析比较,掌握段中关键字词句
2.分析课文,领会作者与民同乐的情怀
四、教学重点
以“乐”为中心,理解文中几种不同的乐
五、教学课型:讲读课
六、教法学法:问题研究,对话互动,朗读,找关键词句,比较归纳等等。
七、教具:实物(用白纸展示课文内容以及相同字在不同句子中的比较)
八、教学流程
1.导入
同学们好,在上节课,我们学习了《醉翁亭记》的前三自然段。在上新课之前,先请一位同学来概括一下上次课的主要内容。(明确:两种“乐”,一是“山水之乐”,一是“宴酣之乐”)
好,现在我们开始进入新课的学习。今天我们的任务是学习文中第四自然段也就是文中最后一部分。首先,由学生朗读这段文字,其他同学在听的时候,思考两个问题。
问题一:找出不懂字词句
问题二:找出其他三种“乐”
2.学生朗读,余者思考
3.学生提问,师生共同解答
(预设问题及答案)
① 已而:不久,后来,表示在某事之后的意思。是古文中一个比较固定的短语。
② 阴翳(yi):形容枝叶茂密成阴。翳,遮盖。
③ 鸣声上下:指鸟到处鸣叫。
④ 去:离去。
⑤ 谓:是。
⑥ 庐陵:庐陵郡,就是吉州。今安西吉安市。
⑦ 人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐
第一个乐是“以……为乐”的意思,第二个乐是“乐趣”的意思;“其”有两种理解,一是指“太守”,二是指“游人”,即“不知太守乐他所乐的事情”或“不知道太守把他们的快乐当做自己的快乐”(此即太守与民同乐的思想)
4.比较词语
不知太守之乐其乐:以……为乐
山水之乐:乐趣
人知从太守游而乐:快乐
太守归而宾客从也:回去
云归而岩穴暝:聚拢
微斯人,吾谁与归:归向 《岳阳楼记》
九、作业布置
熟读课文,背诵课文精彩的段落。
十、板书设计
太守
↓
山水 ↘ ↙ 游人
宴酣 ↗ ↖ 禽鸟
十一、教学后记
学习文言文的主要目的是让学生理解文意,把握作者的创作动机及感情基调。这堂课中,我以学生为主体,让他们去发现问题,提出问题,并在一定程度上由学生自己解决问题,同时,让他们在以后的学习中懂得归纳总结,联系贯穿,我认为这一点是不错的。但从另一方面来说,老师“我”由于自身知识能力的有限,没能够提供更广泛的学习内容及更深广的启发,这一点是不足的,在以后的教学中,应该用多点时间做好这方面的工作。此外,作为一个经验较少的老师来说,在怎样控制课堂,怎样更好地与学生交流方面,我认为我还有许多需要学习和改进的地方。
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