(4)、师生互动﹑生生互动促进教学。
二、说教法
为了让学生能学有所获,依据新课程标准的教学理念“学生是学习和发展的主体”。本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1﹑朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我引导学生反复读,感悟本文优美自然的语言特色。
2、情境设置法:在本节课上,充分创设情境,利用图片﹑音乐等使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。
3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。
三、说学法
当然,无论采用什么教学方法,最终还得落实到学生身上,新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上,整体把握课文时可采用朗读法、圈点勾画法,之后,可采用问答法,最后由学生发言、总结,以巩固知识、培养能力,让学生能有一点收获、有一点提高和发展。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
1、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。
2、朗读法:指导学生反复朗读,体会课文语言的特点和作者的思想感情。
3、讨论法:引导学生积极思考,主动参与,合作探究,解决问题。
四、说教学程序
教学程序是教师、学生、教材共同对话的一个平台,也是教学中最重要的一个环节,因而我设计了这样的七小环节来落实文章的教学目标,完成教学任务。它们是:
(一) 导入:
1.欣赏视频,并欣赏散发着浓郁民间文化信息的有关云南的图片。
2.云南是我国少数民族分布最多的省份,这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞,他们以此来赞美自己的生
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云南的歌会说课
活,他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉爱慕之情,或者歌唱激发劳动热情,或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……云南的歌会有哪些特色呢?那我们就随沈从文一起去云南的歌会走走。
(二) 整体感知
1.我首先让学生通读课文,从整体上把握课文内容,并提出问题:“云南的歌会”有哪三种形式?
学生通过初步的阅读思考,归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式。(板书)
2.为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法,更好的体会云南歌会的美,我分两步来讲清本课的教学重点。
第一步:以四人小组讨论的方式,采用比较阅读,分析比较云南歌会的三种形式,在内容上的侧重点和写作手法上的差异。
通过讨论、分析、归纳,学生能够明确:(板书关键词)
云南的歌会说课