换来的，试举一二例说明。
点几名学生发言。
2．引导学生进行发散思维，如某项科
研成果的出现，某项不合理制度的
取消等，不要仅停留在对革命先烈
的追忆上。渗透对学生的情感教
育。
3．组织学生讨论：男女不平等的根源
是什么?
1．积极举手发言。
学生基本上都会说我们今天的幸福
生活是革命前辈用鲜血换来的，我
们应该珍惜。
2．在教师引导下对“我们今天享有的
许多东西都是经过前人长期奋斗甚
至流血牺牲才换来的”这句话有了
更深地理解。
3．积极参与讨论，对男女不平等的根
源有初步认识。
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五、本课小结
兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。
六、课末板书设计参考
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《苏珊·安东尼》教学设计