第一段:写作者的一个重要发现:知识浅薄者夸夸其谈,面知识丰富者优柔寡断。
第二段:以“从前有一人”对声音的认识为例,表明知识愈多愈感自己无知。
第三段:以不知蝉发声原理作类比,表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
五、探究
1. 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
(第二段是叙述和描写,第三段是议论,都是为了说明:我们的知识是有限的。)
2. 分析事实论据
①本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?
(鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声,蟋蟀用振翅而非气息发声,风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声,靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体,以气息作为声音媒介物的奇特方式。)
②文中的“这个人”知道的发声方法越多,他对声音的认识高度就越高,但他为什么遇见新问题时,会感到前所未有的无知和愕然?
(人们的知识是有限的。)
③现实生活中你还知道哪些发声方法?
(吹口哨、吹树叶。只要符合题意即可。)
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www.yf1234.com ④本文运用这个事例有什么好处?
(使文章通俗生动而又寓意深刻。)
六、概括文章主旨
(本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据,说明了人类的知识是有限的,勉励人们不断探索未知的世界,揭开事物愈来愈多的隐秘。)
七、课外扩展、布置作业
在这个世界上,还有各种各样的谜团等着我们去探索、寻找答案。破译这些谜团,人类智慧将全面突破现有的极限。让我们大家铭记伽利略的箴言:我们的知识是有限的。让我们不断地学习,去寻找一个又一个的答案。
请你写一篇随笔,谈谈你学完这篇课文的感受。
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