上枢密韩太尉书
教学目标:1、理解作文顺养气的观点,学习作者少年立志和他的批判精神。
2、体会文章跨越时空的联想,体会作者关于把联想交织于议论、抒怀中的思维和写作方法。
3、积累文言实词“形、致、称、溢、广、冠、志、壮”等,掌握虚词“以,而”的作用。
教学重点:
理解“文者气之所形”中“文”、“气”及其两者的关系;学习作者步步推进的议论方法,学习议论和抒怀相结合的写作方法。
教学难点:
作者此文为干谒处处自荐,既要表现出自己对巨公硕卿的景仰,又要不卑不亢、袒露自己的胸襟、豪气,其分寸进退的把握确实是非常不易的,讲解讨论时顺注意于此。
作业布置:完成课课练
教学过程:
简介作者:
苏澈(1039-1112),字子由,眉州眉山人。苏洵之子,苏轼之弟,人称“小苏”,“唐宋八大家”之一。
简介枢密韩太尉:
枢密韩太尉指韩琦。韩琦(1006-1075),字稚圭,相州安阳人。宝元三年1040任陕西安抚使与范仲淹共御西夏有功,被任为枢密副使。后自请为扬州、并州等知州。喜佑年间重入政府,擢升为枢密使、宰相,主持全国军政,历任三朝。他反对王安石变法,与司马光等同为保守派道首领。封魏国公,蓍有<<安阳集>>。
教读新课:
1、解决重点词句
(1)、辙生好为文。生:生性。 辙生十有九年矣。生:出生。
(2)、气可以养而致。致:得到。
(3)、充乎天地之间,称其气之小大。称:
(4)、以为文者气之所形。形
(5)、其居家所与游者,不过其邻里乡党之人。居家: [邻里乡党]古时五家为邻,二十五家为里,五百家为党,一万二“五百家为乡。
一词多义
(6)、虽无所不读。虽 虽然 虽多而何为?虽,即使。
(7)、故决然舍去然 形容词词尾—…?的样子。然文不可以学而能。然,连词 但是。
(8)、
古今词义
党 古义:古五百家为党 不过其邻里乡党之人 今义:政党、集团
向 古义:从前 向之来 今义:朝向
尝 古义:曾经 岂尝执笔学为如此之文哉 今义:
游 古义:交往 其居家所与游者 今义:游泳
虚词
介词 凭 太尉以才略冠天下 连词 来 闻一言以自壮 连词 而 天下之所恃以无忧
倒装句:
【未之见】动宾倒装句。未见之。没有见到您。
2、课文内容理解
(1)、作者在文章第一段中提出的观点是什么,如何证明他的观点?
讨论并归纳:作者提出观点是“文不能以学而能,气可以养而致”。认为不培养自己的气质、修养,单去学习写文章,是不可能有所成就 的,而一个人的气质、修养又是靠学习、培养而获得的。之后,先引用孟子的话为道理论据来证明,然后举孟子,司马迁二人的事例为论据来证明。孟子通过内修养,司马迁通过外在阅历,殊途同归,都取得很高成就。文中的气,可以理解为人的胸襟气度,学问阅历,见识情趣等。苏辙认为死守经卷,刻意学习写作技法,绝对 写不出好文章,道德道德养气。
上枢密韩太尉书