三、表演课本剧《私奔》
四、学生辩论
问题二
你是赞成刘兰芝、焦仲卿私奔,还是赞成他们殉情,请分别阐述理由。(同时打出幻灯)
学生辩论后,教师小结
小结 :
1.私奔有其合理性。毕竟生命是最可宝贵的。既保全了性命,又得到了爱情,何乐而不为。
2.殉情也有其必然性。在当时的社会条件下,私奔者恐怕很难有美好的结局。
3.殉情能坚守住爱情的誓言,能赢得人们对他们的同情尊敬,成为后代反对封建礼教、粉碎封建枷锁的精神鼓舞。
4.殉情能获得文学上和美学上的悲剧意义,成为流传千古、永垂不朽的艺术形象。
五、学生讨论
问题三
假如你在恋爱时遇到焦母、刘兄式的人物,爱情遭到横加指责时,你将怎幺办?(同时打出幻灯)
通过这堂课的教学,笔者深刻地认识到“自主、合作、研究性学习”的好处。
首先,通过课本剧的表演,使学生进一步熟悉了课文内容, 培养了学生“自主、合作”的精神。
学生要改写好课本剧,就必须充分熟悉课文内容,理解课文主题,把握人物形象。为此,学生就会自觉、主动地去熟悉课文内容。这就达到了培养学生“自主”学习的精神目的。学生分组编写排演课本剧,就必须团结协作,深入钻研,才能把课本剧编写排演好,这样就达到了培养学生“合作”精神目的。
一次探究性学习的尝试—《孔雀东南飞》教学札记教案