四位数的数法和读法

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　　4．教学例9。
　　（1）在算盘上拨出3745，让学生说出它的组成。
　　提问：这个数怎样读？学生读完后，教师板书：读作：三千七百四十五。
　　强调：读四位数和读两、三位数一样，也要从最高位读起，千位上是几读作几千，百位上是几读作几百，十位上是几读作几十，个位上是几就读几。
　　（2）对照算盘珠写出“2080”，提问：这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？
　　它与第一个数有什么不同？这个数中间的0读不读？末尾的0读不读？谁会读这个数？
　　强调：中间的0要读，末尾的0不读。
　　（3）在算盘上拨出6009，提问：这个数是多少？谁能说出它的组成？
　　老师指出：这个数中间有两个0，读数时只需读出一个零。
　　谁会读这个数？
　　5．教学数位顺序表。
　　（1）我们已经学习了哪些计数单位？（个、十、百、千。）
　　（2）告诉学生：我们把计数单位所在的位置叫做“数位”。
　　谁能从个位起，按顺序说出各个计数单位所在数位的名称？
　　随着学生的回答，教师出示数位顺序表：
　
　　谁知道为什么万位前面要打上省略号？
　　（3）向学生进一步指出：数位顺序表的作用非常大，它能帮助我们正确地进行读数和写数，所以同学们必须熟记这些数位名称和数位顺序。
　　（4）让学生对照数位读出下面各数。
　　　　 3279 5043 7604 9080 3005 7000
　　6．总结万以内数的读法。
　　（1）提问：万以内的数该怎样读，谁能说说看？
　　（2）结合例9第一个数的读法，出示第30页的法则第一二条。
　　（3）结合例9第二、三个数的读法，提问：有关0的读法，有几种情况？
　　在一个数的中间有一个0或二个0，该怎么读？在一个数的末尾有一个0、二个0或三个0，又该怎么读？
　　在学生明白方法的基础上出示第30页的法则第三、四条。
　　（4）学生齐读万以内数的读数法则。
　　四、巩固练习
　　1．教材第30页例9下面的做一做。
　　2．练习八第1题。
　　五、课堂小结
　　这节课学习了四位数的数法和读法，知道“万”是一个比千更大的计数单位，万和千之间也是十进关系。由于数四位数比较困难，开始时可借助算盘帮助数数，以后要逐步脱离算盘直接数数。读万以内数时，要根据这四条法则来读，要特别注意有关0的读法，记住中间有一个0或二个0只读一个零，末尾不管有几个0都不读。
　　六、布置作业
　　练习八第2题。
　　七、思考练习
　　1．在算盘上拨出一个最大的四位数，它读作：________。
　　2．在算盘上拨出一个最小的四位数，它读作：________。
　　3．在算盘上只拨出2个珠，而且只读一个零的四位数有____个。

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