7 8
1 9 3
1 5 6
3 7 0
3 1 2
5 8
例12：不用竖式计算，判断下面各题的商是几位数。
2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8 ）4 3 1 2
商是两位数 商是两位数 商是三位数
商中间有零的除法
教学内容：第63页例13
教学目的：巩固除数是两位数的除法法则，学会商中间有零的除法，加深学生对两位数的除法法则的认识，提高计算能力。
教学重点：巩固除数是两位数的除法法则，学会商中间有零的除法，理解补0占位的意义，提高积算能力。
教学难点：帮助学生理解商中间有零的除法补0占的意义。
教学过程：
一、沟通知识，建立联系
1．口算。
38÷2 520÷4 450÷90 45÷15
51÷3 840÷7 720÷80 90÷18
2．不计算，说出下面各题的商是几位数。
36）4586 89)7209 24)7632
3.笔算。
7）756 3）310
问：你发现了什么？（板书课题）
二、独立是做，研究算法
1．学习例13：出示2835÷27=
（1）学生独做。
（2）学生说出算法。
（3）讨论那种方法正确。
（4）教师总结算法：当求出商的百位数以后，被除数十位上的3落下来以后13比除数小，该怎么办？引导学生连系学过的知识想：余下的13个十，被27除不够商1个十，要在被除数十位上写0，然后再把被除数的下一位落下来继续除。
（5）“做一做”。
三、综合练习
练习十四的1---5题。
第1题，让学生填书后集体订正。
第2题，一人板演，全班齐练。
第4题，请1名学生口算。
为了增强学生的辨别能力特设计算医院练习题诊断。
1 2 9
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www.yf1234.com 7 1）7 2 8 6 5 6）5 4 9 2
7 1 4 9 4
1 8 6 4 5
1 4 2
4 4
板书：
商中间有零的除法
例13：2835÷27=105
1 0 5
2 7）2 8 3 5
2 7
1 3 5
1 3 5
0
商末尾有零的除法
教学内容：第63页例4
教学目的：巩固除数是两位数的除法法则，学会商末尾有零的除法，进一步加深学生对两位数除法法则的认识，提高计算能力。
教学重点：学会商末尾有零的除法。
教学难点：理解算理并比较熟练地计算。
教学过程：
一、复习沟通，建立联系。
1．口算。
560÷40 750÷50 48÷16 45÷3 360÷90 570÷3 60÷12 96÷8
2．判断下面各题的商是几位数。
5 3）3 7 2 6 2 5）8 9 2 7
3．出示3）4 5 0、6）7 8 2，计算，问：你能发现什么？（板书课题）
二、独立试做，研究算法
1．出示例14：7820 ÷23=
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