北师大版数学三年级《镜子中的数学》教学设计之二

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镜子中的数学
内容：镜子中的数学

课时：1

准备：镜子


教学目标：1、结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。

　　　　　2、经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展空间知觉和空间观念。　　　　
基本教学过程：

一、谈话引入。

同学们每天都要照镜子。知道镜子里还有数学问题吗？

游戏：照镜子。同桌两人互相玩照镜子的游戏，一人做动作，另一人模仿镜子中的人。

二、研究镜子中的数学

1、在黑板上写个“日”，你能把镜子放好，让镜子内外形成一个“田”吗？

2、能让镜子内外仍然是“日”吗？

练习：第26页第1、2两题。你看到的是整个图形吗？

其实是一半和它的像和起来的，另一半并没有看到。

先猜想，再验证。

3、试一试。

（1）　　把镜子放在对称轴上，看看整个图形是什么。

（2）　　看一看，你发现了什么？

（3）　　机灵狗的故事。

机灵够说的对吗？为什么？你认为那是几时了？出示多媒体，让学生练习镜子中的时间。

让学生反复体验。　　
教学反思：


本节课的内容似乎与对称图形脱节，但实际上在空间想象上存在较大的联系。在学生有足够的空间想象体验后，就可以引导学生联系对称图形。

可以布置学生写一篇小日记《从纸的背面看图形》，与照镜子有异曲同工之妙。　　　　
游戏作业：镜子里的时间。

　　　　　与爸爸妈妈一起做游戏。　　　　　　
实践家庭作业：收集一些对称的图形、图案和照片，在班级里展览。　　　　　　
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