人教版数学四年级《加法结合律和简便算法》教学设计

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　　教师板书，480+325+75
480+(325+75)；计算时方框里的这一步可以省略不写。
(2)学习例5。　　
出示；325+480+75
让学生想一想，怎样计算比较简便?要应用什么运算定律?学生试算后，讨论订正。
 (3)比较例4、例5。
　　让学生讨论后说一说例3、例4在应用运算定律方面有什么不同?
　　（例3没有调换加数的位置，只应用加法结合律，先把后两个数相加就可以使计算简便。而例4，要使325和75相加，必须先应用加法交换律把75调到480的前面，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。
　　(4)做第15页下面的“做一做”。
　　让学生自己做，订正时，让学生说出是怎样应用运算定律的。
　　
三、课堂练习
　　1．做练习三的第5、6、7题，做完后共同订正。
　　(1)第5题，要注意让学生弄清根据哪个运算定律来填数。
　　(2)第6题，要注意a+(20+9)＝(口十20)+9这道题，看学生是否能判断出，这道题虽然有字母又有数目，但它仍符合加法结合律。　
　　(3)第7题，要求学生选两道题说一说是怎样应用加法结合律的。如37+8，先把37分成30+7，应用结合律可以先把7和8相加，再和30相加。

四、布置作业
练习三的第8、9、10题。


板书设计：例4：　 480+325+75　　　　　　例5： 325+480+75
=480+（325+75）　　　　　　　=（325+75）+480
　　　　=880　　　　　　　　　　　　　=880


教学设想：本课知识比较容易理解，但运用起来有些难度，特别是学习能力比较差的学生，所以采用了讲授与自学相结合的方法，达到了即培养了学生的能力，又照顾差生的教学目的。




课后附记：

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