人教版数学四年级《循环小数》教学设计

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教学过程：
一、复习
1．口算，
　4.8÷0.06　　72÷0.8　　6.3÷0.09　　54÷0.6
　1.3+2.8　　3.2—1.9　　0.8×0.06　　3.9+0.7
　0.04×1.2　　0.056÷0.7　　2.1—1.8　　0.49÷0.7
2．做教科书第116页上的复习题。
　　第1题，指名学生回答。　　
　　第2题，先让学生看一看题目，想一想每道题都含有哪些运算，应该先算哪一步，然后再计算出得数。做完后，集体订正。　　
　二、学习新知
　　教师：刚才我们做了整数的连除、除加和除减的题目，小数的连除、除加和除减的运算顺序和整数是一样的。
自学例11。
提问：算式中有几步什么运算?先算什么?指名回答后，让学生把题目做完，然后集体订正。
 2．做第116页中间的“做一做”中的题目。
　　审题后，教师让学生说一说每道题含有哪些运算，应先算什么。然后让学生做题，集体订正。
　　3．自学例12。
　　教师出示例12。
　　提问：这道题跟刚才的复习题有没有相似之处?能不能用简便算法计算?再让学生独立完成，再集体订正。
　　4．做第116页下面“做一做”中的题目。
　　教师先让学生审题，并提示：思考时要联系前面的复习题和例10的计算方法。做完后，教师指名回答思考过程和计算方法。
　小组讨论：用简便方法计算时，应注意些什么?
各小组派一名代表回答。
三、巩固练习
1．做练习二十七第１题
让学生独立计算，做完后，集体订正。　　
2．做练习二十七的第2题。
让学生按照题目要求计算，做完后，集体订正。
3．做练习二十七的第3题。
让学生直接在书上填数。订正时，问一问“为什么在第1小题中第1个小方框里要填7？”
　　
四、布置作业　　
练习二十七第1题中第二行的2道小题和第4题。

板书设计：　　　　　连除　　除加　　　除减

　　
例11：一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？

　　　　　　　　9.3÷0.5÷2.4
　　　　　　　＝18.6÷2.4
　　　　　　　＝7.75（千米）

　　　　　　　　　　　　　　答：这只蝴蝶每小时飞行7.75千米。
例12：　
　　　　　　　　计算5.6÷35

　　　　　　　　　　　5.6÷35
　　　　　　　　　　＝5.6÷7÷5
　　　　　　　　　　＝0.8÷5
　　　　　　　　　　＝0.16

教学设计：本课采用自学的教学方法，因为这一部分知识比较容易掌握，让学生自学，有利于学生感觉到知识的连贯性与系统性。

课后附记：







课题：连除、除加和除减的巩固练习
教学内容：练习二十七的第5—9题。
教学目的：使学生能够正确地计算小数的连除、除加、除减和小数除法中的简便计算。
 教学过程：
　一、复习
　1．口算。
　0.35÷0.7　　0.05×0.4　　1.8+1.05　　3.2—1.7
　2.5—1.9　　2.6+1.4　　1.2×0.4　　3.2÷0.04
　0.8×0.09　　3.6÷0.06　　1.7—0.8　　1.8+1.6
　2．用简便方法计算下面各题。
　　54÷36　　7.2÷2÷18
　　做题前，要求学生仔细分析每道题中数字的特点和相互之间关系，再着手计算。
　　二，综合练习
　　1．做练习二十七的第5题。
　　先让学生独立计算，再指名回答。
　　2．做练习二十七的第6题。
　　教师先让学生审题，并提示：题中有几种简便运算的方法，要认真思考后，再算。教师巡视时，要注意帮助有困难的学生。订正时，要让学生说一说思考的过程和计算方法。
　　3．做练习二十七的第7题中第一行的2道小题。
　　让学生独立做题。做完后，集体订正。
　　4．做练习二十七的第8题。　　
　　教师提示学生：这是以前学过的应用题，先认真审题，分析数量关系后，再列式计算。教师巡视时，如发现个别学生已经不会做这种应用题，要及时提示和帮助。做完后，要让学生说一说分析过程和列式的理由。　　

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