人教版数学四年级《循环小数》教学设计

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　　三、布置作业
　　练习二十七的第7题中第2行的2道小题和第9题。









4．整理和复习
课题一：复习小数四则运算
教学内容：教科书第119页的第1－6题，练习二十八的第1—4题。
教学目的：
　　1．使学生进一步理解小数加、减、乘、除的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数四则笔算和简单的口算。
　　2．使学生会用计算器计算小数加减法。
　　3．使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。
　　学具准备：每个学生准备计算器。
　　教学过程：
　—、复习小数加减法的意义和计算法则　　
　　1、口答。
　　小数加减法的意义同整数加减法的意义相同吗?
　　让两名学生回答。先说小数加减法的意义，再回答是否与整数加减法的意义相同。
　　2、复习小数加减法的计算法则。　　
　　(1)教师：“想一想，在计算小数加减法时，应注意哪些问题。”
　　让学生分别说一说小数加、减法的计算法则各是什么。不要求一字不差地背下来，只要意思能说对就可以。
　　
(2)计算下面各题，并验算。

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学生独立汁算，教师巡视，集体订正。
(3)复习用计算器计算小数加、减法。
　　做练习二十八的第2题。
　　学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导，集体订正。
　　二、复习小数乘除法的意义和计算法则
　　1．回答。
　　小数乘以整数、一个数乘以小数的意义是什么?
　　可让中等学生回答，说得不完全，其他同学进行补充。
　　2．复习小数乘法的计算法则。
　　复习法则。
　　教师：“小数乘法的计算法则是什么?”
　　“小数乘法中积的小数点的位首是怎样确定的?”　 
　　“在按照鞋数乘法计算出积以后，点小数点时积的小数位数不够应该怎么办?”
　　(2)计算下面各题。
　　0.67× 7.5　　8.36×0.25　　0.125×0.24　　
　　学生独立计算，教师巡视。集体订正时，对计算有错误的学生，要及时纠正，要让他们明白自己是怎么错的。
　　3．口答。
　　小数除法的意义同整数除法相同吗?
　　先说小数除法的意义，再同整数除法的意义进行比较。　　
　　复习小数除法的计算法则。　
　　(1)复习法则。
　　教师：“小数除法的计算法则是什么?”
　　“怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?”
　　“商的小数点的位置怎样确定?”
 (2)计算下面各题。
　　1.89÷0.54　　7.1÷0.125　　0.51÷0.22
　　学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，根据计算法则，对计算有错误的学生进行纠正。
　　三、复习积、商的近似值
　　教师：“在小数乘、除法计算中，怎样截取积、商的近似值?”(计算出积、商后，按题目的要求，用“四舍五入法”截取近似值。)
　　做练习二十八的第3题第一栏的两道乘、除法题。
　　学生独立计算，教师巡视，集体订正。
　　四、混合练习　　
　　1．做练习二十八的第1题。
　　学生独立计算，教师巡视。教师注意检查在3分内多少学生能够做完。对不能做完的学生，要提醒他们以后注意加强练习。　　
　　2．做练习二十八的第4题。
　　学生独立审题、解答，教师巡视，进行个别辅导。集体订正。
　　对学有余力的学生，可让他们在做练习二十八的第9题。
　　五、小结(略)
　　六、作业
　　练习二十八的第3题的其余习题。　　


课题二：复习混合运算和简便算法

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