Lesson10教案示例
【课题】Lesson 10
【重点】朗读并表演童话故事The rooster and the fox(1)。
【难点】介词短语in a tall tree,look up at,for you的理解与应用。
sitting、standing、looking的理解
【教具准备】
相关教学课件;
教学录音带;
公鸡和狐狸的头饰。
【过程】
Warm up:Simon says的游戏。
1) Simon says:Stand up,please!
2) Sit down!
3) Simon says:Stand on your chair,please!(示范动作或给手势)
4) Come down.
5) Simon says:Come down,please.
4) Stand up!
(如果教师的口令中有Simon says,学生应按照口令做动作,如果口令中没有Simon says,学生什么都不做。)
引导学生认识Come down的意思。
导入新知:
教师说:Now,you are sitting. I’m standing. 并用肢体语言强调出sitting和standing的意思; 同时板书:sitting standing
引导学生看Learn to say 部分的插图,教师提问:Who is sitting? Who is standing?
带领学生学习单词: rooster fox
引导学生认识sit 和sitting, stand和standing的区别,告诉学生sitting和standing表示此时此刻的动作是坐和站立。
学生看图,教师提问: 引导学生回答:
Where is the fox? He’s under the tree.
Where is the rooster? He’s in a tree.
(向学生强调:在树上应用in a tree,不能用 on a tree。)
Learn to say:
教师播放录像,学生观看。
学生说说故事的内容。
教师引导学生理解难点内容,同时领读句子。
学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。
三人一组表演通话故事:一个人叙述第一段,一人个表演狐狸,一个人表演公鸡。
引导学生给故事编个结局,教师应鼓励各种不同的思维方式。(可以是叙述的形式,也可以是表演的形式)。
Let’s practise:
教师提问:三幅图分别是什么内容?
两人一组任选一幅图的对话来表演。
教师提问:我们在什么情况下可以用That’s all right? 引导学生说出:当别人向你说出道歉或感谢的语言时,你可以向对方说That’s all right.
引导学生在生活中要宽容对待他人。
两人一组编情景对话,用上That’s all right.
告诉学生不用谢还可以说You are welcome. 和With pleasure.
没关系也可以说Not at all.
Fun time:
Unit 2 Where are my shoes?-Lesson 10