eg. This river is connected to that one.
2. in particular 特别，尤其（= particularly）
eg. I noticed his eyes in particular.
3. trade v. 交换，交易；n. 交易，买卖
trade… for… 用……交换…… trademark 商标 trademan 商人
eg. Li hua is trading with Mr Smith.
Can I trade my book for your novel ？
4. pass through 经过，穿过，经历
eg. We passed through Germany on our way to Austria.
5. influence n. & v. 影响，作用；势力
eg. Singing has an influence on her health.
Don’t influence our studying.
6. remain 仍然是，reminder 剩余物，remaining 剩下的
eg. She remins pretty/ a heroine.
There are the remaining tickets.
Step 6. Homework :各老师根据实际情况在南阳教研，英语周报任选。
Step 7. 学后反思 ：
1、What did you learn from in Unit 8 ?
2、What didn’t you grasp in Unit 8 ?
培养快速阅读的能力
阅读速度是阅读能力的一个标志。现行中学英语教学大纲要求高中各年级学生阅读速度达到每分钟40—60 个词。这是一种最基本的要求。近几年的高考考试要求学生在35分钟内阅读5篇短文，并完成20 个理解题目。这要求我们在平时的教与学中，一定要在培养学生的快速阅读能力上下功夫。
（1）计时阅读。提高阅读速度首先应训练计时阅读。所谓计时阅读，就是阅读一篇文章时，记录下始末 时间，然后计算每分钟平均阅读的词数，简称为W.P.M。为培养计时阅读的习惯，教师可常在课堂内抽5—10分 钟时间进行计时阅读训练，但必须要求学生有强烈的时间观念。计时阅读的训练不只是计算个人读速的快慢问题，还包含复杂的技巧问题。因此只有大量的计时阅读练习，才能养成习惯。
（2）成组视读，即按意群阅读。这是提高读速的关键，它要求在阅读时，把句子分为若干意群，通过眼球转动，扫视整个意群，整体领会意思。如：“What do you do in your spare time?”可分为两个意群读完。在每个意群中，要把重点放到具有实际意义的词上，如名词、形容词、副词、数词等。不必过多注意语法结 构方面的词，如冠词、介词等。
www.yf1234.com （3）无声阅读。无声阅读是阅读时最大限度地直接将词语转化为义的过程，即见其形便知义，尽量去掉词语的读音这一环节。现在有的学生在阅读短文时，常是一个字一个字地读出声来或借助于手指“点读”。这不仅影响阅读速度，而且误解某些短语和文章内容。因此，在学生具有基本朗读能力时，及时把无声阅读能力的培养提到日程上来，纠正错误的阅读方法，从而达到提高阅读速度的目的。
总之，阅读能力的提高，非一日之功所能奏效，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高学生的阅读能力。
学生记忆单词中的常见偏失
1） 默记硬背 有些学生在早读时，动手不动口，即使张嘴也是嘴皮子动。原因是怕读错了被老师和其它同学笑。更有些学生不按单词读音规律，一味的重复读一个词，就像报手机号码一样拼读每个字母，如：c-o-m-m-u-n-i-c-a-t-i-o-n.
2） 以抄代记 常见一些学生在本子上边看词汇表边抄单词，这种只是一种短暂的记忆方法。记单词要做到眼看、耳听、口读、手写、心记，多角度、全方位地摄入信息。
高一英语Adventure教案