八年级政治回溯源头，传承文化

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.课题 情系祖国第二课时----回溯源头，传承文化 课 时 总第 51课时 课型 授新课 设计者 吕建忠 授课时间 11、24 教学目标 知识
与
能力 　懂得分辨传统文化中的精华和糟粕能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的文化素养。 过程
与
方法 通过“实践与评价“中的主题活动，了解传统知识，亲身体验并学习传统文化、民族艺术的内容，培养对民族传统文化的珍惜和热爱的感情，增强对民族文化认同感。 情感
态度
与价
值观 　培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。 教学重点 懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华。 教学难点 为什么要回溯文明源头 教具准备 多媒体 教 学 过 程 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
（课堂生成记录）
导入
新课 （活动1）京剧，这一戏剧表演形式目前面临的困境大家都应该有所了解，后继无人，票房收入低，年轻人全都去听流行歌曲，除了在春节联欢晚会上好像还会跟着喊几句好之外，很少有人平时会坐在那里好好听一出戏曲，除了一些老年人。京剧追本溯原到唐宋时期中诗词，民间音乐舞蹈，后结合这众多的形式来表现生活发展形成了杂剧，再到明清时期各地方都有形成属于自已的地方剧种，比如温州的瓯剧，然而京剧在清代，曾有两大戏班徽班和昆剧来到京城，京剧就是在这些戏曲的基础之上，融合它们的优点和长处，可是说是各种戏曲的集大成者，清朝宫廷对京剧非常重视和提倡。它艺术蕴含相当丰富，比如唱腔、表演手段上、光服饰道具人物造型脸谱（民间的绘画，刺秀、书法、雕塑等工艺）、可以说是凝聚了中国很多民族特色的东西，如果有一天，京剧消失了，对中国人来说绝对是一件不小的憾事。
引起学生重视和珍惜对待中国传统文化
新课教学 （活动1）问：那些属于我们中国文化特色的东西，应该怎样对待呢？
1、文化传统和特色的东西，我们一定要珍惜、保存。）
2、学习和汲取，培养民族文化素养对于传统文化。
3、传承精华，抛弃糟粕，弘扬民族精神
问：你认为我们传统文化中有哪些是精华、哪些是糟粕？
糟粕：集权专制制度、男尊女卑、封建迷信。

讨论回答
学生可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、研读文化典籍、亲身接触古迹、体验传统艺术和民俗等方式深入了解和体悟民族文化的精粹。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（课堂生成记录） 精华：中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神
4、在时代发展中要开拓创新，与时俱进。

新课
教学

传统文化只有融合新的时代精神，并吸取其他文化的优点，才能保持其生命力，放射出更加绚丽的光彩。 （活动3）主题活动--体验传统文化
1、 分组收集一项当地传统文化中具有地方特色的文化艺术材料，学习制作一种民间工艺品。
2、 把收集的材料和工艺品进行展示。
3、优秀作品在全班交流 亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。 活动4）阅读反思 认知感悟
（1）常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？
（2）你如何评价常书鸿先生的为人和贡献？
（3）了解敦煌的文化和艺术价值，谈谈你所知道的中华文化艺术遗产。 让学说懂得常书鸿先生所做的一切源于他对民族艺术的热爱和追求，体现为了传承民族艺术不惜牺牲一切的精神。
检测
反馈
拓展
提高 （活动5）
（1）中华民族精神的内涵是一个核心、四个组成部分，以爱国主义为核心\；四个组成部分是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

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