教法建议：
本节涉及的内容在政治学理论和我国国家制度中首当其冲，与我们每个国民（中学生自然在内）的政治生活密切相关。所以在学法上建议采取以教师为指导、突出学生主体地位的社会实践活动和研究性学习等。使学生通过接触国家政治生活中的具体现象；通过相关“实践”和“研究”的学习过程，分析、综合或归纳、演绎本课中已确认的政治学道理，同时，通过同学们的相关调查、采访、论证等，或许在国家制度的相关问题上，提出具有创新意义的见解，从而培养学生的创新观念、践行江泽民总书记关于“制度创新” 的倡导。
在教学手段上，充分发挥现代信息技术在教学过程中的作用，建议师生互动、通过网络查阅多种形式的相关资料，并收集、整合。通过形象生动的相关材料，展现教师和学生的有关学习成果。
课题：第一节 我国是人民民主专政的社会主义国家
教学重点：
①国体（国家性质）、国家职能及相互关系。
②我国的国家制度的本质、我国的国家职能及相互关系。
教学难点：
国家的属性及性质、民主的性质与民主程度的关系。
课时安排
本课共5课时
教学手段：计算机网络及多媒体等现代信息技术与教学内容整合
教学过程：（如下）
第一课时 国家的属性和性质 民主与专政
复习
（1）高三《政治常识》要讲述的主要内容有哪些？
（2）什么是哲学上讲的对立统一关系？
（设计第一个问题是为了引出本节课的课题；设计第二个问题，是为了在辩证唯物主义思想方法指导下，分析本课题中国体与政体、民主与专政等的辩证统一关系。）
导入
通过前言的学习，我们已经明确，高三《政治常识》主要讲述我国的国家制度、治理国家的基本原则和公民参与国家政治活动及国家参与国际社会政治生活的基本常识。
下面，我们一道学习第一课第一节内容。
第一节 我国是人民民主专政的社会主义国家（板书）
当今世界有近200个国家。就其发展规模、程度、地位、性质等，人们常常称谓这些国家为“大国”或“小国”、“强国”或“弱国” 、“富国”或“穷国”、“发达国家”或“发展中国家”、“独立国家”或“殖民地国家”、“社会主义国家”或“资本主义国家”等等。但是，无论如何都称其为“国家”。
设问：这众多国家的共性属性是什么呢？其中国家的生命和灵魂（或国家存在的最重要因素）是什么？国家的根本属性是什么？
带着这些疑问，我们一起学习本节课的内容。
下面，我们先讨论第一节第一框的内容。
一、国家的性质和职能（板书）
1、国家的属性和性质（板书）
请同学们阅读教材6-7页第一自然段，（并可联接“我爱你中国”视频文件），然后举例说明下列问题：
①构成国家的要素主要有哪些？它们各起什么作用？
②什么是国度？
（教师指导学生阅读、归纳、回答）
（1）国家的属性（板书）
第一，国家有人口、领土、政权四个构成要素，其中主权是最重要的因素。如果从国家的地理位置和构成要素上来说明国家，通常称谓国度。（板书）
设疑：为什么在国家的“国度”属性中，“主权”是国家的生命和灵魂或国家存在的最重要因素？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
我国是人民民主专政的社会主义国家