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八年级物理怎样描述力1,
学生活动:举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。
2. 力的单位
对比学习:提问学生描述自己身高,强调单位的重要性,对比引入力的大小也有相应的单位来描述(力的单位是牛顿,简称牛,用符号N表示。是为纪念英国科学家牛顿而命名的。)
学生活动:学生讲述牛顿的小故事。
阅读材料:阅读课本P84信息窗的内容,学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考科学精神。
体验活动:1)体验托起两个钩码用的力约为1N\;
2)利用身边的物体感受力的大小。
3力的示意图
力是普遍存在的,但是力又是抽象的,力无法直接“看到“,只能通过力的效果间接地“看到“力的存在。有些情况下,力的效果也很难直接观察到,只能凭我们去分析才能认识力的存在,为了使物体受到的力更形象、更具体地展现在人们的眼前,我们借助画图的方法把力表示出来,也就是把力这个抽象的东西画出来,这就是我们下面要学的力的示意图
对比学习:回顾光的表示方法,探讨力的表示方法。
探究活动:人用150N的力向右拉小车,在图中将拉力表示出来,试一试!
并描述自己的作法。
方法归纳:在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段,表示物体在这个方向上所受的力,这种表示力的形式叫力的示意图。
具体作法:1)确定力的作用点(线段的起点或终点)\;
2)沿力的方向画一条线段(也可以沿力的方向的反方向画)\;
3)沿力的方向,在线段的第二个端点处标上箭头表示力的方向\;
4)如果已知力的大小,必须在箭头端写出力的大小。
课堂小结:
1. 力的三要素:大小、方向和作用点(影响力的作用效果)\;
2. 力的单位:牛顿(简称:牛) 符号:N
3力的表示方法:用带箭头的线段表示力,这叫力的示意图。
知识应用
教师出示问题:有一小孩想把木板上的钉子拔下来,可始终拔不下来,你能用你所学的知识帮帮他吗?
学生实际操作体验。
展示图片,提出解决方法。
反馈练习:
1、下列说法正确的是( )
A、两个大小相等的力,产生的效果一定相同
B、甲、乙两个同学都向东推箱子,则这两个力的效果相同
C、若两个力大小、方向都相同,则它们的效果就一定相同
D、用一只手将铁锨抬平,将手放在锨把的中间比放在锨把的末端感到容易是因为力的作用点不同
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2、重约1牛的物体可能是( )
A、一张作业纸 B、100ml的水 C、一个大西瓜 D、一头牛
3、说明下列现象是哪个要素在影响力的效果。
(1)拧螺丝时,手握在螺丝刀柄上比握在刀杆上省力( )
(2)大人可将更大的石块举起来( )
(3)起瓶盖时,手向下压起子将打不开瓶盖。( )
(4)人坐在沙发上,沙发会往下凹陷,这是力作用在沙发上产生的效果,但大人和小孩坐同样的沙发时,沙发凹陷的程度不同,这说明()。
(5)你注意到洒水壶有两个把手吗?当用洒水壶提水时,应该用()把手\;当用洒水壶洒水时,应该用()把手。这说明()。
4画出木箱受到30N的水平向左的拉力的示意图。
5、画出力的示意图,如下图所示,用100N的拉力沿斜面向上拉箱子。
分析题:“力的作用是相互的“ ,分析这两个相互作用的力三要素?
作业:
课本1 2
板书
第二节 怎样描述力
(一)力的三要素
影响力的作用效果的因素有三个,它们是力的大小,方向和作用点。在物理学中,把它们叫做力的三要素。
(二)力的单位 牛顿 简称:牛 符号“N“
(三)力的示意图
1、在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段,表示物体在这个方向上所受的力,这种表示力的形式叫做力的示意图。
2、方法:①确定受力物,并用简单图形画出。
②找出力的作用点,作为线段起点。
③沿力的方向画一条带箭头的线段。
教后随笔
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八年级物理怎样描述力1
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发布日期:06-12 14:42:00 | 八年级物理教案