2．东北易帜（板书）
张作霖被炸死后，他的儿子张学良继任东北保安司令，当时张学良只有27岁，国民政府极力劝说张学良服从于它，日本帝国主义也不断向张学良施加压力，威逼东北“独立”。
在这样的形势下，假如你是张学良，你如何应对时局？（让学生融入历史，培养其历史使命感，回答可不拘形式。）
我们看看张学良又是如何应对的：张学良鉴于皇姑屯事件的教训，集国恨家仇于一身，不顾日本帝国主义的威胁，毅然于1928年底发表通电，宣告东北遵守三民主义、服从国民政府、改旗易帜，将过去的五色旗改为南京国民政府的青天白日满地红旗。这一正义之举史称“东北易帜”。
张学良有爱国的胆识，维护了国家的统一，是爱国将领。他的爱国举动在以后将要学习的西安事变中更有所体现。（为日后的学习做铺垫。）20xx年10月15日张学良先生在美国辞世，为他的爱国之举，我们缅怀他。（渗透爱国主义教育。）
东北易帜后，南京国民政府在形式上统一了全国。为什么说是形式上统一呢？因为台湾还被日本割占；新军阀之间又开始混战。
【本课小结】
今天我们一同学习了《南京国民政府的建立》，最后我找一位同学来对这节课做一个小结，看看这节课我们都学习了什么？（学生小结。既可以让学生参与课堂教学，加深对教材的理解，也可以检测教学效果。）
【复习巩固】
1．课堂练习：P4第一题。（学生回答。）
2．课堂讨论：P4第二题。（学生自由讨论，可各抒己见。）
3．课后活动：组织学生排演历史短剧《东北易帜》。
（可发挥学生的想象力，培养学生再现历史的能力，语言组织、表达能力，发散性思维能力，创新能力，表演能力。亦可逆向思维。）
附录
投影片（1）课本第1页《南京国民政府成立》图片
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教学目标
1．基础知识目标
要求学生掌握南京国民政府的建立和性质；“宁汉合流”；蒋介石镇压革命者和进步人士；李大钊遇害；国民政府的北伐；“济南惨案”；“皇姑屯事件”和“东北易帜”。
2．思想教育目标
（1）通过学习，认识南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的、由国民党一党专政的反动政府。
（2）通过学习“东北易帜”，使学生树立全局意识和国家、民族利益高于一切的观念，强化爱国主义教育。
（3）通过学习“济南惨案”、“皇姑屯事件”，使学生认清日本帝国主义侵略中国的野心。
3．能力培养目标
（1）通过对“南京国民政府建立”、“蒋介石镇压革命者和进步人士”、“国民政府的北伐”、“济南惨案”等的学习，培养学生认知历史得出结论的能力。
（2）通过对广州、武汉、南京国民政府的比较和两次北伐的比较，培养学生比较、归纳、概括的能力。
（3）培养学生根据课文内容和有关材料、图片，获取有效信息的能力。
4．教学方法
全课贯穿师生互动、以学生为主体的教育思路。
5．学法指导
（1）指导学生理清历史知识发展脉络，把握不同时期的不同特征，从而运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题。
（2）指导学生学习新知识，回顾旧知识，预知历史发展方向。
教学重难点
重点：南京国民政府的建立和“东北易帜”。
难点：宁汉合流；怎样认识南京国民政府的反动性。
教学设备
投影仪和自制投影片。
教学过程
【导入新课】
同学们，上学期我们学习了国民大革命的历史，让我们共同来回顾一下，国民大革命是从什么时间开始的？国民大革命的矛头指向谁？结果又如何？同学们一起来回答。（学生齐声回答，教师给予鼓励。）哪位同学能给大家讲一讲国民大革命是怎样失败的？（学生回答，教师给予指导性补充。）大革命失败之后的中国是什么样的局面呢？这就是《中国历史》第四册第一课我们要学习的内容。请同学们翻开课本第一页，阅读画框内的文字。
南京国民政府的建立