疑问，关注本课内容，进入学习主题分组资料分析，讨论创设课堂气氛：小时候吃过“糖丸”的请举手。
提出疑问，了解学生认知：吃“糖丸”有什么用？（教师注意引导学生明确：吃“糖丸”为预防疾病，为后面学习“糖丸”是“减毒病毒”作铺垫。）
设疑，引入新课：
为什么“糖丸”能预防“小儿麻痹”？今天课上内容可以解答。
艾滋病： 症状、特征、传染途径
艾滋病的预防每组出代表，谈对病毒的认识，谈对艾滋病的认识。
听老师讲解，同时观察图片，对“艾滋病”给人类带来的危害有一定认识。将学生分组，组织学生分析自己收集来的资料。
让每组出代表，班上交流谈对病毒的认识，并引导，从中了解学生现有的水平。
没有细胞结构的微小生物——病毒（人教版）由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.comwww.yf1234.com 鼓励学生提出疑问，将学生疑问总结性写在黑板上。
引导学生谈对“艾滋病”的认识。“艾滋病”由病毒引起，病毒给人类带来的危害。
提出疑问：艾滋病由什么引起的
举手回答：“艾滋病”由病毒引起，感受病毒给人类带来的危害。
出示图片：“艾滋病”病人，“艾滋病”预防宣传，“艾滋病”传播途径，“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。（在让学生谈对病毒的认识过程中，不论涉及没涉及到“艾滋病”，教师都要引导学生谈到这一话题，并通过提问、引导，使学生对“艾滋病”的一些知识及其带来的危害有一定认识。）
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