鼓励其他学生回答，给予评价，同时大屏幕再次快速闪过图片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”给人类带来危害的具体数据。（如学生回答不出，师解答：“艾滋病”由病毒引起，使学生确立：“世界绝症”致病源是病毒，感受病毒给人类带来的危害。）病毒的发现过程
疑问：病毒到底是个什么东西，与细菌一样吗？产生强烈的求知欲进入有目的的学习。
认真听，了解科学的研究方法。
分析得出：病毒比细菌小。明确本课学习目标，内容：学习本课可以对病毒有更深一步的认识，并对你们自己提出的疑问做出解答。
叙述：病毒的发现过程。
引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？
给予评价病毒特征：小，纳米计量，电子显微镜下才可见。列举一些自认为能代表病毒与细胞的大小关系的事物。
在教师的引导下得出比较接近的对比关系。
进一步认识病毒“小”的特征。
分析，解释原因：光学显微镜下观察不到 病毒。
能列举一定的根据说明病毒“小”的 特征。启发：病毒有多小？试着用类比的方法用身边熟悉的两个事物比较病毒与细胞的大小。
讲解：病毒对于细胞相当于篮球与一个摩天大厦。只有在电子显微镜下才能看到，要用纳米来计量大小。
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没有细胞结构的微小生物——病毒（人教版）