大学学习不仅仅只是知识存量的增加，而且也是学习方法和自我学习能力的提升，要努力培养自己根据自己的需要高效率获取和探索知识的方法和能力。只有具备了这种自我学习和自我更新的能力，同学们才能够积极面对知识爆炸时代的各种挑战。尽管教材上的知识是有限的，而且不少内容滞后，但通过扎实的课程学习和自我学习可以培养出来自我更新能力，让自己终身受用，走出校门后具有竞争力。通过大学学习，使自己不仅仅能适合现有市场、适合岗位的需要，而且具有不断自我更新、自我学习和探索新知识的能力，能够始终站在知识进步的前沿，即使年、20年后，甚至更长的时间内，仍然还具有相当竞争力。这种能力与竞争力的获得是建立在良好的学风之上的。
但是，令人痛心的是，现在有相当多的大学生将大学的自由挥金如土般地耗散在散漫生活之中。稍加留心观察就可以发现，中国学生的努力程度基本呈抛物线，高考一般是学习努力程度的顶点，学生一旦进入大学后，学习努力程度就进入了抛物线的后半段，持续下滑，以往在小学、中学和高中所形成的努力学习的优良传统逐渐消失。这完全违背了学习边际成本（也就是学习的努力程度）应该不断上升的客观规律。本来随着掌握知识的难度不断增加（本科生所学比中学生所学难，硕士生所学比本科生所学难，而博士生所学又比硕士生难），学习的努力程度（即学习的边际成本）应该是不断地增加，但实际情况却是相反。
一定程度上，学风取决于教风。好的教风滋生培养刻苦勤奋，脚踏实地，上进求真的良好学风；不良教风则助长得过且过，不求上进，浮躁放纵的坏的学习风气。严师才能出高徒。而学风和教风的好坏在很大的程度上则依赖于学校教学规则和措施的设计是否合理。现在上海财经大学即经济学院为了改善学风，培养一流的财经人才，在这方面做了大量改革。我们希望通过努力，培育良好的教风与学风，为学生创造一个努力学习的环境，鼓励广大学生延续中学时期的优良学风，充分利用大学时期宝贵的空间与资源，发展和充实自己，开辟人生的新篇章。
来源：文汇视点
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