（）对优秀学生要提供发展的时空，真正作到优者更优，为他们的成长提供更大的空间。
成绩考查
（）要根据学生实际，增加平时学生课堂激励性口语评价，增加学生认真作业、认真思考、认真倾听的过程性评价，结合学校《家校联系本》搞好学生评语式特长式的模糊激励性评价，或者利用班级博客与家长交流。
（）试卷批改要认真、要复查，改后要评讲，学生要自觉订正。要研究并知道学生失误的原因，改进教与学。
（）期末考试要认真写出质量分析，写出教学工作反思。
培训理念：通过教师主动积极自我培训，同伴互助互学、专家引领等形式参加新课程的培训工作，促进教师从实践中学习，在反思中成长，提高专业化水平。
培训手段：要突破传统师资培训的时空观，积极探索和充分利用计算机网络等现代教育手段开展新课程师资培训工作。
培训模式：要坚持培训、教研、教改相结合，坚持集中培训和分散培训相结合，自培与引领相结合，注重发挥校本培训的作用。要倡导培训者与教师的平等交流、对话，了解他们的疑惑和困难，引导教师结合自己的教学实际，深入地讨论。
培训内容：校本教研采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，用好树人本部资源，分层推进青年教师、中年教师、优秀教师的培训。
倡导教师专业阅读，以理念促进反思。
建设“树人凤天小学教师数学专业阅读书库”，以“提高课堂教学有效性”、“夯实教育教学技能”、“升华教育教学技能”主题，每位教师每周阅读不少于小时，年轻教师每月写一篇读书心得，在每次开展教研活动前交流。
倡导教师专业写作。
开展教育教学叙事、教学精彩与失误的片段、教学反思的专业写作，提高理论联系实际的能力。
鼓励教师围绕学习的三个主题多反思自己的教学，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案例，每月至少写一篇不少于字的教育反思交学校教导处。鼓励每一位教师积极参加各级教育论文、征文等比赛，向教育报刊杂志投稿。
３利用现代教育信息技术开展名师、中青年教师课堂教学有效性透析。
将教师的课堂进行现场录制，利用教研活动时间进行剖析，对影响教学效果的因素有理有据的辨析，提升教师课堂教学的技能。
学与讲结合，提升理念，推动先进理念转化为行为的步伐。
为了教师专业成长，树立终身学习观，建设学习、反思、研究型教研组。开展教师自学、同伴互助、专家引领的方式促进教师教育理念的紧跟时代脉搏，每一位教师每期读一本专业书籍，开展教育教学先进理念交流，每期每一位教师主讲一次关于新课程教材、教法、课程、课堂调控的最新理论学习与讨论交流。
行与思并重，抓住课堂教学主阵地，围绕“课堂教学有效性”开展教学研究，提高学科教学质量。
（）数学课前继续开展学生课前精彩三分钟数学家故事演讲，教师要认真组织，做好指导，激发学生兴趣，让精彩三分钟真正的“精”而“彩”，形成数学文化氛围。
（）全面推进学校两个常规进课堂的活动。开放课堂，加强常态课研究。行政不定期推门听课，倡导教师互相听课，每月听课不少于节，每位教师每期至少上一堂课题研究汇报课。在青年教师中开展“两课一评”“一课多评”“每天点课”活动。
（）运用现代信息技术，结合学校教师教学实际，实施微格课堂教学反思研究，建立教师博客，进行教学亮点与教学改进的交流，参加网络教育论坛，运用进修校提供的网络教研平台每月开展一次网络教学研究活动。
（）加强小学数学课堂教学有效性模式策略的研究，整合自身资源，借助专家点拨，提高课题研究的水平和技能。
提高有效性的研究重点：
寄语树人凤天数学教研组2017-11-8小学教师班级寄语