一学生写到:我觉得这次评语更全面,更细致.我能通过同学,家长,老师的评语给自己定位,让自己知道别人怎样看自己,怎样评价自己.还可以让家长了解我在学校的情况,让老师了解我在家的表现.原来只是老师写老师看到的我的一面,这次我也能说出我的心里话,真是太好了.
另一学生写到:我看了同学和老师的评语后,感到自己也有超过学习成绩好的同学的能力,我一定会努力的.
一家长写到:我们认为这次的评价内容丰富,形式新颖,耐人寻味,非常好!我们通过"朋友的话"和"老师对你说"了解了孩子的长处,也知道了孩子的不足,有利于孩子更快进步.另外,这种评语还有保存价值.我们对自己的孩子说:"好好留着,等你长大了,再拿出自己小学时同学,家长,老师的评价看看,会别有一番乐趣."
另一家长写到:当人们探讨如何从应试教育转向素质教育的时候,我认为最好的方法莫过于对个性化性格的引导与开发,在爽朗与活泼中,一切都显得那样的轻松与简单.多一些关爱,多一些理解,想必正是这个评语的宗旨.让学生了解自己的同时,也了解他人对自己的看法.真不错!
看,学生和家长对"四心相连"式评语多么满意."四心相连"式评语为什么深受学生和家长的好评呢 从人的心理需要层次看:尊重是人的较高层次的需要.尊重是发自内心的情感体验,它启迪人自主,自信,自律,自立,自强,渴望被人尊重是人的天性.无疑,这种"四心相连"式评语是以尊重学生的主体地位为前提的.这样尊重,关心,理解学生的评语,对学生健康人格的形成起潜移默化的教育作用的评语,怎能不受到学生和家长的好评 怎能不使学生尽快改掉身上的不足呢
五,"四心相连"式评语的效果
1.对学生的影响
本班有一女生,特别爱玩,玩得经常忘记回家,当然学习自然不太好.期末,看了"四心相连"式评语,她高兴地对我说:"真没想到,我有这么多优点,下学期我一定会按您的希望去做,您就等着瞧吧!"无疑,"四心相连"式评语产生了积极的效应,学生树立了自尊和自信,自信逐渐转化为内在的动力,促使学生在原有的基础上提高.开学后,她真的有了很大进步,由过去上课不专心听讲变为积极思考老师的问题,由过去不完成作业变为每天按时完成作业,由平时默写错很多变为多次默写四首古诗都全对,由期末考试的"良"变为第一单元的"优".由于她的努力,第二周还被评为值周生.在值周过程中,处处严格要求自己,多次受到老师和同学的好评.她激动地对我说:"是老师,同学的评语激励了我,使我感到有一种无形的力量推着我,我要时时刻刻提醒自己,改正缺点,不辜负老师的希望."看到她的进步,家长也十分满意.可见,"四心相连"式评语能使学生把老师,同学,家长的心血转化为前进的动力,促使全体学生主动地全面发展,尤其是调动了学习成绩暂时较差学生和中等学生的积极性.他们的进步都是以"四心相连"式评语为起点的.
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试想,如果每个学生今后都能以"四心相连"式评语为起点的,真能时时刻刻提醒自己,改正自身的不足,那"四心相连"式评语定会成为学生茁壮成长的加速剂,学生也定会成为21世纪所需要的人才.
2.对家长的影响
由于"四心相连"式评语在评价学生时(特别是老师的评价)注重全面发展,尤其是对学生健康心理的培养,促使家长更新观念,跳出"分数"的圈子,从中悟出培养孩子的方向,明白了什么叫素质教育.班里一位学生的家长由于孩子学习不理想,因此要求孩子每天把作业写两遍,尽管这样,这位学生的成绩仍上不去.家长很头疼.当这位家长看了老师和同学给他孩子的评语,说:"老师对孩子的一句赞扬,令我们全家兴奋不已.就是讲缺点,也是和风细雨.老师给我们做了示范,我们平时教育孩子缺乏这种方式,常常以长辈自居,不与孩子讲平等,训斥多,惩罚多,根本不讲究艺术与方法……老师的评语,使我们受到启示,在今后教育孩子上要学习借鉴."可见,"四心相连"式评语促进了家长教育水平的提高.家长水平的提高,就会使家庭教育与学校教育保持一致,促进素质教育的实施.
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关于学生评语改革的思考