（三）鱼的运动
由于刚才剪去了鳍，鱼的游动显得困难，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？实验结果很快出来：鱼不能前进。说明鱼游动时，身体两侧肌肉轮换着收缩和舒张使得躯干部和尾部左右摆动，从而产生前进的动力。着重讨论尾鳍的三大作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。接着教师拿出鱼的骨胳标本，介绍鱼骨胳的结构和作用。重点描述脊柱的组成和作用。
鱼靠鳍的摆动，产生前进的动力，鱼的上浮和下沉又靠什么呢？原来鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔，里面的空气可增减，从而帮助鱼在不同的水层间游动。
由于肌肉、骨胳、鳍和鳔的协调作用，鱼在水中便可以自由自在地运动了。
五、板书设计
1.鱼的生活习性：终生生活在水中； 体温不恒定；
食性多样化。
体形：梭形，减小水的阻力
体色：背深腹浅，有保护作用
2.鱼的形 体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用
态特征 侧线：测定方向、感知水流
鳃； 呼吸器官
鳍： 运动器官
3.鱼的 尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向
运动 骨胳：保护和支持身体
鳔： 帮助鱼在不同的水层间游动
六、习题与解析
1.随堂练习
(1)鲫鱼的运动器官是 ，有保持鱼体平衡作用的是 和 ；能保持鱼体前进方向的是 ；鲫鱼的游泳主要是靠 ，各种鳍起着协调作用。
(2)写出鲫鱼与水中生活相适应的特点：体形 ；体色 ；鳞片上有 ；侧线作用是 ；呼吸器官是 。
2.课后练习
(3)下列特征与鲫鱼适应水中生活无直接关系的是( )
（A）身体侧扁，呈梭形
（B）体表有鳞片，鳞片表面有粘液
（C）身体分为头部、躯干部和尾部三部分
（D）身体的背面呈深灰黑色，腹面呈白色
(4) 将鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪掉，会发生的现象是( )
（A）不能转弯 （B）不能向前游动
（C）不能上浮 （D）失去平衡而侧翻
(5) 鲫鱼能停留在不同的水层，鳔所起的作用是( )
（A）贮存气体 （B）参与呼吸
（C）调节身体密度 （D）减轻体重
(6) 鲫鱼的躯干部指的是( )
（A）头部之后，尾鳍之前的部分
（B）鳃盖之后，肛门之前的部分
（C）胸鳍之后，尾鳍之前的部分
（D）腹鳍之后，臀鳍之前的部分
(7)每人做一条脊柱标本
3.参考答案
(1)鳍 胸鳍 腹鳍 尾鳍 躯干部和尾部的摆动产生前进的动力
www.yf1234.com (2)梭形 背面深灰黑色，腹面白色 粘液 测定方向，感知水流 鳃 (3)(C) (4)(D) (5)(C) (6)(B)
4.简要分析
(7)为了更好地了解脊柱的结构，培养学生的动手能力，提高探索生命的兴趣，每位学生做一条脊柱标本。材料来源容易，制作方便，一周后进行比较，看谁做得好，掌握得全。
(第二课时)
一、教学目标
(一)认知目标
1.理解鱼的呼吸过程。
2.了解鱼的繁殖。
3.了解鱼与人类的关系。
(二)技能目标
通过鱼呼吸的实验，培养学生的实验能力和分析能力。
(三)情感目标
1.通过实验，培养学生一丝不苟的实验态度。
2.初步接受达尔文的“过度繁殖”和“生存斗争”的观点。
3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。
二、教学重点与难点
1.本课时的教学重点：鱼的呼吸。
2.本课时的教学难点：鱼的呼吸。
第一册3、4鱼类（2课时）