一、学生分析
本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析
这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
五、教学过程
1 热身（Warm-up）
播放第一单元Let’s do，让学生做TRP活动。接着同学生做free talk的谈话，让学生进入到英语课堂中。
2 预习（Preview）
张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用Who’s that?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Who’s that？的句子打下基础。
3 新课呈现
（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用Who’s that boy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。同时也指着班上的男同学不断地用Who’s that boy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用She’s…来回答，为了加强学生对He’s , She’s 的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用He’s , She’s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。
（2） 当学生能基本分清He’s , She’s时，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant来巩固一下。然后把Mike, Amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。
PEP三年级英语下册第二单元第一课时教案与反思