大海睡了教学设计

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    师:谁不笑了?
    生:浪儿不笑了。
    师:多安静呀!谁能读好这两个词?
    生:不闹了 不笑了。
    师:就这样读,一起来!
    再看这几个词![出示:她 那 明月]
    请你读!
    生:她 那 明月。
    师:“她”在课文中指谁?
    生:她在课文中指“大海”。
    师:对!她在课文中指的是“大海”,请注意这儿的她是什么偏旁?
    生:女字旁。
    师:为什么称大海时用女字旁的“她”呢?待会儿我们细读课文后就会明白。接下来我们再来看两个都是描写睡觉的词。[出示:睡觉 睡熟]
    谁会读?
    生:睡觉 睡熟
    师:他注意了翘舌音,你们觉得哪个词写睡得香?
    生:睡熟。
    师:是的,你读读看!
    生:睡熟。
    师:同样是描写睡觉,加上一个“熟”字就写出了睡得香,这一点我们小朋友以后要好好学。一起来读这两个词!
    师:[出示:抱着 背着]这是描写大海两个动作的词语,一起读一读。
    生齐读。
    [教学“抱着”、“背着”,进一步为第二句难点作情感铺垫。]
    师:想想,平时都有谁抱过你?你当时什么感觉?
    生:我妈妈抱过我。
    夏泽:我婆婆抱过我。上次我生病一晚上吐了好多次,婆婆一直紧紧地抱着我。
    师:婆婆为什么一直紧紧抱着你?
    夏泽:因为婆婆担心我。
    师:是啊,婆婆不放心生病的你,一晚上紧紧地抱着你而眠,说明婆婆怎样?
    夏泽:说明婆婆非常关心我。
    师:对呀,当时你是什么感觉?
    夏泽:我虽然吐得难受,但婆婆一直抱着我,我就觉得挺舒服,挺幸福的。
    师:这种感觉肯定有很多小朋友都有过。谁再来说说?
    生:我发烧的时候,妈妈一直抱我到医院。
    生:我表现好的时候,妈妈会抱着我坐在她的腿上,我感觉挺舒服。
    ……
    师:是呀!被妈妈、婆婆等亲人抱着多温馨、多幸福呀!小时侯我们肯定还被他们背在背上玩过呢!你们还记得吗?
    让我们一起来一边读词语,一边回忆那快乐的时光。
    [生齐读,边读边做动作。]
    师:最后请小朋友们来学习描写两种声音的词[出示:潮声 鼾声]请你读!
    生读。
    师:听,哗-哗,哗-哗,这就是阵阵的潮声。鼾声的鼾左边是个鼻子的鼻,人睡熟时从鼻中发出的浓重的呼吸声就叫做鼾声。
    明白了吗?一起记住这两种声音!
    生齐读。
    师:把这些词语我们一起来读读好!
    生齐读词语。
    师:词语读准了,我们来读读课文。这是一首诗歌,很短,两句话,但要读好不容易!谁先来?
    [正确、流利、有感情地朗读课文,指导停顿,使学生体会“安静”、美丽的景象,同时巩固生字词。]
    [指名读]
    师:一字不错,而且读出了诗句中的停顿。[课件演示句中停顿。风儿/不闹了,浪儿/不笑了,深夜里,大海/睡觉了。]我们一起读一读!

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