人教新课标语文二年级《坐井观天》第二课时教学设计之一2

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《坐井观天》第二课时教学设计之一

　　教学目标：
　　　1、通过学习课文4—7段，学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。 
　　　2、能分角色读课文。 
　　教学过程： 　　一、 复习导入 
　　　1、猜字谜：水边几张口……（沿） 
　　　　　　　　 二只小耳朵……（际） 
　　　2、贴一贴 
　　　　 上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。 
　　　3、青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。 
　　二、听录音，了解大意，启发读课文 
　　　1、学生看动画。 
　　　2、指名回答：它们在争论什么？（对天有多大这个问题争论不休。） 
　　　3、理清两者观点：从它们的争论中，你听懂了什么？ 
　　　（1） 指名回答并投影。 
　　　（2） 初读两个观点。听了它们的对话，我们知道了青蛙认为—— 小鸟认为— 
　　　（3） 请小朋友们认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。 
　　三、 汇报成果并讲解 
　　　1、 找到与两者观点相关的句子。 
　　　＜1＞指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 
　　　　（1） 你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？ 
　　　　（2） 请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？ 
　　　　　① 青蛙认为天只有井口那么大。 
　　　　　② 青蛙认为小鸟在说大话。 
　　　　（3） 理解“大话”。 
　　　　　①“说大话”是什么意思？（吹牛） 
　　　　　②青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”） 
　　　　　　指名回答后齐读小鸟的话。 
　　　　　③它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大。） 
　　　　　　对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？ 
　　　　　④你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。） 
　　　　（4） 理解“那么远”。 
　　　　　①“那么远”是多远啊？（一百多里） 
　　　　　②理解“一百多里”：“一百多里”是多远啊？（很远很远。） 
　　　　　　是啊，从我们学校到火车东站只有半里路，“一百多里”有两百个这么远呢！ 
　　　　（5） 井口有多大？ 
　　　　　　学生用手比一比，学生感受“井口”与“一百多里”的差距，体会青蛙不相信小鸟的感情。） 
　　　　（6）你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？ 
　　　　　　自由读——指名读——齐读 
　　　＜2＞投影：（小鸟）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 
　　　　（1）你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的？ 
　　　　（2）请你读一读小鸟的这句话，你读懂了什么？ 
　　　　　①小鸟认为天是“无边无际”的。 
　　　　　　a、 “无边无际”有多大?（大得没有边。） 
　　　　　　b、 什么也可以说是“无边无际”的? 
　　　　　　c、 小鸟为什么会这么说呢？请我们大家一起来做做小鸟，你看到了什么？（播放各种画面：小鸟漫游过高山、大海……） 
　　　　　　d、 说话训练：小鸟飞过哪些地方？看到了什么？ 

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