人教新课标语文二年级《寓言两则》综合资料之一

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　　之后，教师要启发学生思考讨论：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。）教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。
　　（2）学习《守株待兔》。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
　　读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
　　读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。
　　（三）积累运用
　　1.建议在感悟的基础上，积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。
　　2.课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
　　三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。
　　3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“拔苗助长、守株待兔”这样的事。
　　（四）实践活动
　　1.课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事会。
　　2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

　　四、教学设计举例
　　（一）查字典引入新课
　　1.用部首查字法查“寓”。
　　（1）认读字音。
　　（2）积累新词“寓言”、“寓意”。
　　（3）借助拼音认读生字，理解新词的意思。
　　寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。帮学生理解词义时，可以简化为：寓言是借故事来说明道理的一种文章。

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　　2.本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着总是读课文。
　　（二）自读感悟
　　1.自读课文。
　　2.感悟上面提示的问题。
　　3.选择一则细读体会。
　　（三）小组合作讨论
　　1.同选一则寓言的一组，交流自己的阅读体会。
　　2.学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。
　　3.小组代表综合同学意见，整理讲稿。
　　（四）大组互讲、互学寓言，体会寓意
　　1.看图讲述寓言故事。
　　2.读课文中带讽刺性的词句。
　　3.体会寓意。
　　（1）联系课文谈体会。
　　（2）联系周围实际谈体会。
　　（五）朗读比赛，大胆质疑
　　1.两组比赛朗读。
　　2.质疑。
　　（六）巩固识字，指导写字
　　（七）课外阅读寓言故事

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