人教新课标语文二年级《动手做做看》教学案例及评析——“源于教材，不囿于教材”的探索

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　　（师出示三个论断）
　　1、鸟多的是，是不会灭绝的。
　　2、鱼靠尾巴在水里游动。
　　3、吸毒对人和社会都有很大的危害。
　　评析：课文学到这儿，按理可以结束了。但是，教师又留下了三个有关自然界的、人类的问题，又一次给学生提供实践研究的内容，激起学生的求知欲望。

　　总评：
　　该课反映了教师对课程改革充满期望，倾注热情，正努力转变教育思想，实践《小语新课标》倡导的新理念。主要特点如下：

　　1、该课教师发挥了创新精神，有开发语文教育资源的意识，也具备一定的整合语文教育资源的能力。源于教材，但不囿于教材，打通了课堂的壁垒，把课内与课外，语文学科与自然学科、个人学与集体学结合起来，把封闭的课堂教学变为开放的教学。
　　2、教师努力凸现现代教学理念，较好地转换了角色位置。在“大语文教育体系”中，语文教学活动化，实践化，充分发挥学生的才干，引导学生自主地学语文，用语文。帮助学生积累文化，积淀精神，打好人生底蕴，立足于学生的发展，使学生终身受益。
　　3、但是，该课在仅有的40分钟内开展了两次自然科学实验，过多地进行非语文活动，占据了对本课教材的阅读理解时间。如将“两个铁球同时落地”的阅读和实验延伸至课外是否更恰当。

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　　反思：
　　该课也客观地反映了当前课程改革中存在的一些问题，相当一部分教师在努力实践《小语新课标》倡导的新理念的过程中有失偏颇。加强学科间的整合，课内外的结合，否定“教材中心论”是对的，但课本仍是教学的重要凭借，训练语言是语文课程的主要任务，应避免忽视对文本的阅读理解，而过早、过多地进行表演、画画、科学实验等非语文活动。小语课程性质——工具性与人文性的统一，需要进一步准确理解和体现。

　　附板书：
　　　　　　　　　　7、
　　　　　　　　　　动　　看　　　　　　科学家
　　　　　　　　　　手　　读　　　　　　哲学家
　　　　　　　　　　做　　想　　　　　　其他人
　　　　　　　　　　做　　问　　　　　　不一定都是对的
　　　　　　　　　　看　　查

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