小学三年级语文《灰雀》教学设计之五

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　　师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
　　师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说——
　　“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
　　师：真像孩子说的那样吗列宁又关心地问——
　　“会飞回来”
　　（如果这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。）
　　师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说——
　　：“一定会飞回来！”
　　（师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。）
　　师：是谁让孩子懂得了真爱？（列宁）
　　师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？
　　（放鸟归园）
　　板书：
　　7．分角色朗读。
　　师：咱们来读好这段话，体会这种爱。
　　（(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。(2)去掉叙述语，直接朗读“对话”。）
　　（多媒体字幕：3—10自然段去掉叙述语言。）
　　师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话
　　（同桌对读，再分大组对读。）
　　三、学习第11一13自然段
　　（多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。）
　　1．师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。
　　（多媒体字幕：课文第12自然段内容。）
　　（师叙述12自然段。）
　　师：听到这儿，你有什么问题？
　　（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它？鸟儿会回答吗）
　　2．师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。
　　（生同桌讨论，师巡视并加入讨论。）
　　（体会列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱）
　　师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读——
　　（生齐读12自然段，字幕中“微笑”一词闪动。）
　　师：列宁为什么而微笑？
　　师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
　　［激励学生美滋滋地朗读课文。］

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　　师：学完课文，你想对这幅板书图说句什么话吗?把你想说的话写下来吧！
　　生认真书写，师巡视辅导。表扬学生卓有见地的话语。
　　（师插话：99昆明世博会的成功举办，不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐的爱吗）
　　师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、感情朗读。
　　二、阅读评价。
　　三、领悟表达特点。
　　四、生字识记与书写。
　　五、布置作业。
　　1、写本课的生字与词语。
　　2、搜集有关列宁的资料。
　　教后小结：
　　情融于课文，却溢于言表，如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感。必须让学生到文中所表达的情感世界去走一遭。学习这一课，运用多媒体唤起学生学习的兴趣，引导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读，让情感激发情感，让心灵滋养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好。教师语言的渲染，多媒体的吸引，把学生真正带入了故事的情境之中。

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