小学三年级语文《平平在家里》教学设计

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　　5．学习第2、3、4自然段。
　　平平是怎么想的呢？
　　（1）指名读第2自然段。
　　①指导看插图，学做动作，理解“托着腮”的意思。
　　②指导朗读。（指名读一齐读）
　　（重点练习设问句“我应该向哪个优秀少先队员学习呢？”因为是心里想的，所以要读出带有沉思的语气，重音要落在“哪个”上。）
　　过渡：平平首先想到向谁学习？他又是怎么做的呢？
　　（2）学习第3自然段。
　　①默读并思考：
　　a．在第3自然段中用“／”把平平怎么想和怎么做两部分内容分开。
　　B．填表第一行。（出示）
谁怎么想怎么做
平平想向　学习　　　　，可　　　　。
　　　　　，　　　　。
　　②讨论交流。（平平想向丁小勤学习爱劳动，可不愿帮奶奶提水。）
　　③指导朗读。（指名读——自由读——分角色朗读）
　　（读平平心里想的两句话，要把重音落在“总是、可”这两个词上，读出平平对爱劳动的丁小勤的赞扬；“要是……一定……”这句话要读出平平的希望和决心；平平做的那句话，前半句读得轻描淡写，后半句读得郑重其事。）
　　④总结学法：先分出哪些是想的，哪些是做的，把这一自然段分成两部分，接着填表，最后朗读课文。
　　（3）学习第4自然段。
　　第4自然段与第3自然段的结构相似，请大家按学习第3自然段的方法来学习第4自然段。
　　①学生自学，教师巡口指导。
　　②反馈交流。
　　A．检查分得是否正确。（想的和做的两部分）
　　B．填表。（平平想向李乐意学习关心同学，可不愿帮妹妹系鞋带。）
　　③平平“奋不顾身”去干什么？“奋不顾身”是什么意思？
　　④联系上下文理解“委屈”的意思。
　　⑤指导朗读。（指名读一分角色读）
　　朗读比较（出示投影）：
　　我在想事情呢！
　　没看见我在想事情吗？
　　6．课堂小结。（略）

　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　（一）教学目标
　　　1．学习课文第5自然段，联系上下文理解词语。
　　　2．能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错，知道一个优秀少先队员在家里应该和在学校里一样热爱劳动，乐于助人。
　　（二）教学过程

　　1．复习旧知，引人新课。
　　（1）分角色读第1——4自然段。
　　（2）引人新课。平平后来又是怎么做的呢？
　　2．学习第5自然段。
　　（1）指名读第5自然段。用“——”划出平平说的句子。

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www.yf1234.com 　　（2）联系上下文理解“一本正经”的意思。
　　①请你说说平平不帮奶奶提水，不帮表妹系鞋带的理由。（我在想事情）
　　②这说明平平把自己在想的事情看得怎么样？（非常重要，不能干扰）
　　③从文中找出描写平平想事情的样子的句子。（坐在桌子前，托着腮想）仔细观察插图，加深对“一本正经”的理解。
　　④指导朗读平平说的一句话。
　　（读出“一本正经”的语气，声音要响亮，重音要落在“想”字上，而且“想”字后要略作停顿。）
　　（3）妈妈听了平平的话，是怎么说的？
　　①指名读妈妈说的话。
　　②这句话是什么意思？（一个优秀少先队员在家里和在学校都应该一样，热爱劳动，乐于助人。）
　　③妈妈的话该怎么读？指名试读，自由读。
　　（4）分角色朗读第5自然段。
　　3．课堂讨论。
　　（1）投影片出示讨论题：
　　①你觉得平平这样想、这样做，对吗？
　　②妈妈为什么要笑着对平平说？
　　③听了妈妈的话，平平以后会怎么做？
　　（2）分小小组讨论。
　　（3）全班交流、评议。
　　4．有感情地朗读课文。
　　5．课堂小结。（略）

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