小学四年级语文《春天的雨点》教学设计之三

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 《春天的雨点》教学设计之三　　　　　

　　　《春天的雨点》教学设计之三
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　教学目标：
　　　1、运用读书记号预习课文。
　　　2、学习生字新词。
　　　3、通读课文，初步感受老师对学生的关心、爱护。
　　教学过程：

　　1、古诗导入，揭示课题。
　　　（1）师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。
　　　（2）揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？
　　2、自学课文。要求：
　　　（1）通读课文，按课后习题1的要求做读书记号。
　　　（2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词。
　　　（3）想想课文主要写了谁的什么事。
　　3、检查自学情况。
　　　（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。
　　　　　　教师点拨重点：
　　　　　　字音：竭（念jié，不念jí）誓、唇（翘舌音）
　　　　　　字形：誓（上半部分是“折”）补、袍、襟（均是衣字旁（
　　　　　　提出不理解的词语，酌情处理。
　　　（2）逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。
　　　（3）课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？（板书：发现补课护送）
　　4、根据板书进出给课文分段，讨论交流。
　　5、作业。
　　　（1）抄写词语。
　　　（2）熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　教学目标：
　　1、运用读书记号学习第一、二段。
　　2、根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。
　　3、感情朗读课文。
　　教学过程：

　　1、学习第一段。
　　　上课的时候发生了一件什么事？
　　　　（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？用“～～”做好读书记号。
　　　　（2）交流，重点以下几点：
　　　　　○1“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？
　　　　　○2老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？
　　　　　○3想象：被发现后，达丽玛会想些什么？
　　　　（3）你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。
　　2、学习第二段。
　　　　放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？
　　　　（1）自由读第二段，质疑问难，并有用“——？”做好读记号。
　　　　（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。
　　　　（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。
　　　　（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。
　　　　　○1达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想像一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。）
　　　　　○2“你没有看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）　
　　　　　○3“哦，达丽玛……你会学好的我放心了……。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）
　　3、感情朗读第一二段。
　　　（1）自由准备。
　　　（2）分角色朗读，评议。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时
　　教学目标：
　　1、运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法。
　　2、看图想象说话，进一步感受才是对学生的关心和爱护。
　　3、质疑问难，重点理解最后的点题之语。
　　教学过程

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