小学四年级语文《她是我的朋友》教学设计之五

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 27《她是我的朋友》教学设计之五　　　　　

　　　　　一、教学目标
　　　1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
　　　2、说出课文的主要内容。
　　　3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
　　　4、有感情地朗读课文。
　　二、学重点、难点
　　　　教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。
　　三、课时：2课时
　　四、课前准备：多媒体课件、生字卡

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　基本教法：
　　指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。
　　教学过程

　　一、名言导入，揭示课题
　　1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
　　2、揭示课题：、她是我的朋友
　　二、检查预习效果，教学生字
　　1、检查朗读
　　课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）
　　2、教学生字
　　这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。
　　3、再读课文
　　三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
　　1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？
　　(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)
　　2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？
　　3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
　　(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)
　　（板：内心活动）
　　四、探究小男孩献血时的内心活动
　　1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。
　　2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可以帮我们的忙。
　　出示课件1
　　一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)
　　先指名读重点句，再问课文提了什么问题。
　　2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？
　　(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。
　　(板书：举放举犹豫)
　　3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
　　(1)指名读。
　　(2)老师范读。
　　老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。
　　(3)再指名读。
　　(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
　　(三)重点句2、3、4
　　1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。

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