小学四年级语文《少年聂耳》教学设计

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 《少年聂耳》教学设计　　　　　

　　　
《少年聂耳》教学设计之二
佚名

　　
　　教学目标：
　　1、.学会本课的8个生字，正确读写并理解16个新词语，回用部首查字法查字典，能联系上下文理解句中的词语。
　　2、能照样字，用"每当…总会"造句。
　　3、初步学会用自然段归并的方法给课文分段。
　　4、能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，能背诵课文的第五自然段。
　　5、知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，知道勤学苦练是事业有成的重要因素。
　　重难点分析及突破方法：
　　用自然段归并法给课文分段的训练。能知道聂耳成名成家与少年时代的关系。.
　　教学准备　录音磁带
　　教学时间　三课时
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　4、少年聂耳
　　　　　　　　　　　　　　　　杰出的音乐家-----简介
　　　　　　　　　　　　　在木匠师傅跟前听笛子听、学笛子（邻居家）
　　　　　　　　　　　　　在木匠师傅跟前学吹笛子
　　　　　　　　　　　　　在大青树下吹笛子忘情地吹笛子（龙门西山）
　　　　　　　　　　　　　在雨中吹笛子

　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时
　　教学要点
　　自学课文，初知内容大意，练习用自然段归并法分段。
　　教学过程

　　一、揭题、审题。
　　1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳
　　2、学生谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。（见教参）
　　3、从题目看，课文是什么类型的文章。（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）
　　二、初读课文，谈感受
　　1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人？
　　2、参考课后第三题，小组讨论各自然段段意，试着用自然段归并法试着给课文分段。
　　3、预习课文
　　三、检查课前预习情况
　　1、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语
　　2、读一读自己认为读得最好的段落，读一读自己认为最难读的句子。
　　3、提出预习中碰到的困难，师生互相解决重点理解下列词语：谱写、恳求、诞生、降临、美妙、归帆
　　4、复习本单元"学习提示"明确分段的操作步骤，交流分段。
　　四、作业

　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时
　　教学要点.
　　教学2--5自然段。能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，深入阅读。
　　教学过程

　　一、读第2--5自然段。
　　说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事？
　　（听、学笛子，忘情吹笛子）
　　课文是围绕哪几句话来讲的？
　　（少年时代就非常喜欢音乐）
　　二、深读阅读，找找从哪些句子、词语中你能体会到聂耳很喜欢音乐？
　　（各自用自己喜欢的方式学习）
　　三、师生交流
　　1、聂耳常常跑到……眼睛一眨不眨地侧耳倾听。
　　2、有一次，聂耳……能教教我吗？
　　3、从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。
　　4、哥哥去……聂耳却……吹起了笛子。
　　5、越吹越有劲……似乎一点……
　　6、引着滇池上的……聂耳用……湖光山色。
　　重点理解侧耳倾听、恳求、聂耳不爱玩吗？为什么他不去攀登龙门？
　　提示：第四节中1、2两句为什么用"可是连接"？
　　（聂耳忘记了时间忘记了空间）
　　为什么加"似乎"
　　（表现他如醉如痴）
　　聂耳站在什么位置，怀着什么感情吹笛子，你从哪些词语中看出来？
　　朗读训练，读出聂耳喜欢音乐的语气
　　小结：作者写人的写作方法

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