人教版语文五年级第三单元教学设计

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　　板书：坚强、无私、伟大
（三）学生有感情地朗读来体会这种情感。
　　同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
（四）讨论交流
　　然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
（五）进行口语训练
　　假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？
　　教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
11. 地震中的父与子
第一课时
教学目的：
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．读懂课文，使学生受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。
教学重难点：
　　1．在理解课文内容的基础上，体会课文表达的思想感情。
　　2．抓住重点句理解每段及全篇的主要内容。
教学过程：

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www.yf1234.com （一）谈话引入
　　我们刚学过《秋天的怀念》，体会到了母爱的无私和伟大。这篇课文通过一个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌。请同学们小声读课文，想想课文讲了一件什么事？
（二）读准本课的生字词。在熟读的基础上，理解课文的主要内容。
　　1．出示本课的生字词，让学生读一读，读准即可。
　　2．默读课文，出示自学提示：
　　①读了课文你有什么感受？画出文中使你感动的句子。并作简单的批注。
　　②可以画出不理解的词句或你认为含义深刻的句子，想一想它的含义。
　　3．在组内交流，教师巡视，随机解决简单的问题。
（三）班上交流，教师引导学生反复地朗读并加以指导。
　　1．提问：课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说呢？谈谈你的看法。
　　2．投影出示并体会这句话：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”
　　（父亲的了不起在于他的“不放弃”和“责任感”；儿子的了不起在于他对父亲的信任和对同伴有责任感。）
　　板书：不放弃　责任感　信任
　　3．自由读、指名读、分角色读。
（四）作业
　　把这个故事复述给自己的父母听。

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