人教版语文五年级《月光曲》教学设计之一

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　　一、读中感悟，直奔重点
　　1．找出重点。
　　请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读后想一想哪部分课文讲贝多芬弹奏《月光
曲》的内容，并把这部分多读几遍。
　　2．学习汇报。
　　3．画出联想。
　　播放《月光曲》，演示大海的课件，教师范读“皮鞋匠静静地听着。……她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”要求学生画出描写皮鞋匠联想的句子。
　　4．体会感悟。
　　（1）慢慢升起的月亮，月光下波涛起伏的大海，大海波涛发出的阵阵涛声，这些联想是由什么引起的？如果去掉这些联想的句子，只要实在的事物，那么这些文字就失去光彩了。不信，请看：
　　（课件出示句子）——皮鞋匠静静地听着。他看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。
　　（2）请学生自由读这个句子。
　　大家读了觉得怎么样？还美吗？p们来读这些联想的句子。
　　①出示句子：“月亮正从水天相接的地方升起来。微波熟细的海面上，霎时间洒遍了银光。”
　　出示画面：引导学生体会《月光曲》所表现的内容、意境、感情。
　　比较句子：组织学生研读，体会作者用“月光”比作“银光”，“洒”这个动词生动形象表现月亮的动态美。
　　引导体会：看到这幅图画，说说你的印象。
　　汇报朗读：指名说看法并朗读，相机指导全班朗读，体会大海的平静和美丽。
　　②出示句子：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”
　　比较句子：体会作者把“微云”比作“轻纱”，“升”、“穿”等动词生动形象表现月亮的动态美。
　　出示画面：引导学生说说看法，相机指导朗读。
　　③出示句子：“海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”
　　比较句子：体会作者把“刮”、“卷”、“涌”等动词生动表现了海面波涛翻滚的情景，与“波光数数”构成了对比。

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www.yf1234.com 　　出示画面：引导学生体会《月光曲》所表现的内容、意境、感情。
　　引导练读。
　　（3）指名（个人或小组）汇报读这部分，教师相机指导朗读。
　　教师提问：是由于什么在变化，使皮鞋匠联想出这样三幅不同的画面？
　　学生回答，教师补充小结：最初月亮升起，平静的海面上洒满了银光，这时音乐一定是舒缓的，表现了月光下的一切都很幽静。一会儿，月亮升高，穿过微云，这时音乐一定逐渐增强，有了曲折，表现微云开始破坏幽静。接着风起浪涌，宁静被完全破坏了，这时的音乐一定是高昂激越的，表现整个世界充满了风浪。
　　（4）欣赏画面，倾听音乐，感情朗读。
教师提问：盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么？
　　组织讨论：总结出盲姑娘此时的神态，衬托了贝多芬即兴创作并演奏的成功。
　　（5）指导朗读这段课文，并初步背诵。
　　（6）小结：写实在的事物再加上适当的联想，文章的内容更充实，更深刻，更感动人。写文章时能把自己看到的、听到的写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容更充实，表达的感情就会更深刻。
　　二、研究性阅读，解决重难点。
　　1．齐读皮鞋匠听乐曲联想这部分。
　　2．读后组织学生讨论：曲调为什么有这样的变化？
　　3．学生汇报。通过讨论和教师的引导让学生明白：变化是因为贝多芬弹的曲子旋律在变化，旋律的变化实际上是贝多芬心情的变化。
　　4．组织学生进行研究性阅读。
　　贝多芬的心情为什么会有这样的变化呢？请同学们按要求，小组研究学习。（研究主题——贝多芬心请变化的原因　　（1）学生进行研究性阅读和学习，教师参与到每个小组中，就内容和方法提出合理

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