【智能趣题欣赏】
1.靶子放在前面,猎人站在一个固定的地方,他向左随便开了一枪,向右也随便开了一枪,都能打中靶子,这是为什么?
2.我家里放着一盆水仙花,长得只到妈妈的膝盖,可家里没有一个人能跨过花盆去。这是为什么?
3.三三有个弟弟,可三三的弟弟硬说自己没有哥哥,这是为什么?◆
积累运用一
第一课时
〖教学目标〗
1、完成读读背背,让学生了解对联系内容,并背诵下来;
2、阅读《大理三塔》,完成课后题。
〖教学重点难点〗
阅读《大理三塔》,知道这篇材料是按空间顺序写的,而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。
〖教学过程〗
一、读读背背
1、请学生查字典认识生字,正确读出对联。
2、提问:你们觉得上下句有什么特别之处吗?(对,这就是我国传统文化中的对联。)介绍对联的由来,告诉对联要求对仗整齐,词性一致。这些只做简单了解。
3.能说说这几组对联的内容吗?可以小组讨论,(都是描写自然景物的对联)
4.齐声朗读。
5.自由朗读,边读边记。
6.小组朗读或分组竞赛朗读。
7.试背对联,看谁背得最快最准确。
二、阅读《大理三塔》,完成课后题
请学生读课后两题问题,提要求:
1、初读课文,了解大理三塔。
2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的,结合看图。
3、结合图,用自己的话说说大理三塔的样子。
4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗?(步一样,这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。)
5、通过阅读你有什么收获(是中华民族勤劳和智慧的结晶)
第二课时
〖教学目标〗
口语交际练习。培养学生搜集整理资料,抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。
〖教学重点难点〗
1、重点:让学生知道介绍时内容适当,仪态大方。
2、难点:要按游览的顺序讲,讲出特点。
〖教学过程〗
找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。
1、作为导游,要介绍风景名胜,你应该先确定什么?(游览路线)你确定时应注意什么呢?(这条路线最好既便于介绍又便于游览)
2、请各位小导游想一想应介绍什么风景,介绍的内容可以列在纸上,做个提纲,或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。
3、请同学说之前,问问大家当别人介绍时你应该做什么?(引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问)
4、进行交际,要求人人参与。
积累·运用1
读读背背
这里选编了描写自然景物的五副对联。目的是:1.对联是我国传统文化的组成部分,让学生从小对对联有所了解;2.大致了解对联的内容;3.背诵这些对联,积累语言。
可先让学生通过查字典认识生字,然后指名读一读。读的时候老师及时发现问题,有针对性地进行指导。在自由朗读、集体朗读、分组朗读基础上,可以采取比赛形式背诵,看看谁背得快。
阅读
《大理三塔》描写了云南著名的景点——大理三塔。选编这篇阅读材料的目的有二:一是了解我国风景名胜,培养学生热爱祖国大好山河的情感;二是在学习了《海上日出》和《夕照》中按时间顺序描写的方法后,了解按空间顺序描写的方法。
这篇短文先介绍了大理三塔的位置及周围环境,以环境的优美衬托出三塔的美丽;然后具体描述三座塔,先详写了大塔,再略写了位于大塔西的两座小塔,这一部分是按空间顺序来写的;最后以大理三塔的价值总结全文。
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人教版语文五年级上册第一单元教学设计