人教新课标语文五年级《词两首》教学设计

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　　（2）探讨词意。
　　（3）引导品味：这句为我们描绘了一幅什么样的画面？
　　通过“飞”字，使人仿佛看到白殓展翅飞翔的姿态，听到快乐的鸣叫的声音，以及青山白簿，色彩鲜明的画面。“桃花流水”，“流”字使人仿佛看到、听到河水陡涨，春汛到来，流水哗哗。两岸粉红的桃花倒映于水面。
　　（4）指导朗读。（由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音。）
　　（5）过渡到第二句。春汛来了，鱼儿肥美，渔翁当然不会闲着，我们来看看作者是怎样描写渔翁的。
　　5．出示：青着笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
　　6．探讨词意。
　　（1）“斜风”是怎样的风？怎样理解“斜风细雨”？它对整个画面有怎样的影响？
　　（2）“不须归”是谁的想法？是作者还是渔翁？为什么“不须归”？表达了作者怎样的思想感情？赐；导学生理解渔翁和作者的关系。这个问题由学生讨论解决。）
　　7师生共同小结。
　　（1）这首词写了哪些色彩？展示了一幅怎样的图景？
　　写了青山、白瓜粉红的桃花、黄褐的鱼、青色的筹笠、绿色的蓑衣，色彩鲜明。这些景物又都被斜风细雨所笼罩，显得幽清淡远，丽而不艳。
　　（2）你是怎样理解“不须归”的意思的？
　　对大自然和自由生活的深挚的爱恋和向往。
　　8．配乐朗诵，学生欣赏、想象词意。
　　三、将自己对诗意的理解用图画表现出来。
　　四、背诵技集到描写春天的诗词。

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