人教新课标语文五年级《田忌赛马》教学设计

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　　4．看似简单的方法，田忌却想不出来，你觉得孙膜是个怎样的人？
　　三、把握人物，深化理解
　　过渡：作者用精练的文笔描写了两次赛马的过程，又用精彩的对话再现了孙腹献计时每个人不同的神态，不同的心理。这样对话多的段落既适于表演，又适于分角色朗读，你们想怎么学？（让学生用自己喜欢的方式学习，读的时候可采取多种形式。）
　　1．朗读和表演都应把握人物的心态。请大家读读课文，看看初次比赛后，三个人各是什么样的神态，用文中的词概括出来。
　　田忌：垂头丧气
　　齐威王：得意洋洋
　　孙胶：胸有成竹
　　相机理解这几个词）
　　2．学生练习朗读或表演。注意：要揣摩准人物的语气、神态、动作、心理等，要表演出每个人物的特点。表演时，可依据课本进行合理的想象设计。
　　3．学生依据课文中的描写评价表演，教师相机进行语言训练。
　　4．从刚才的演出中，大家是否找出了齐威王失败的原因？再次引导学生根据课文的语言文字，分析孙胶通过观察和思考抓住的又一个实现转败为胜的条件。
　　四、总结体会，拓展创新
　　过渡：演出是需要努力的，不仅需要熟悉剧本，更要用心去体验。大家今天就练到这里，回去后大家可以把它排成课本剧，面向全校公开演出。
　　引导学生讨论：
　　1．从两千年前的这次比赛中，你受到什么启发？假如课文中没有交代齐威王的马比田忌的马快不了多少，事情的结果会怎样？
　　（启发学生从孙腹、齐威王、田忌等多个角度来谈认识，培养学生具体问题具体分析问题的态度和科学的思维方法。）
　　2．通过学习，我们知道孙服是一个足智多谋的人、你想不想成为一个足智多谋的人？假如你想的话，请你帮助齐威王设计马的出场顺序，打败田忌。
　　3．学生谈收获。
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