人教新课标语文五年级《梅花魂》教学设计之四

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　　（2）指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。（第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“读到”到这一段结束，读得应低缓一些。第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因，在朗读时，语气要坚决。）
　　2．综合训练，发展技能。
　　在学过的课文中，找出前后照应、首尾连贯的句段，并体会它的好处。
　　六、布置作业
　　1．在（　　　）里填上合适的词语。
　　冷艳的（梅花）
　　（崇高）的品格
　　冰凉的（泪珠）
　　（高尚）的灵魂
　　慈祥的（外公）
　　（梅花）的骨气
　　隆冬的（天气）
　　（梅花）的秉性
　　2．阅读课文第13自然段，回答下面问题。
　　（1）外祖父把梅花作为什么的象征？（作为中华民族精神的象征。）
　　（2）中华民族的精神就是什么？（就是“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”）
　　（3）外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？（外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也就是中国人的气节。现在把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性，保持中国人的气节。）

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