人教新课标语文五年级《梅花魂》教学设计之六

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　　a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
　　b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？
　　c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？
　　(思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”) 
　　3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。
　　4、教师范读“临别赠梅图”一事。
　　(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？
　　(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”) 
　　(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神) 
　　(3)电视播放歌曲《红梅赞》：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。
　　(4)说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？
　　(5)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”
　　讨论：
　　a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节) 
　　b、此时作者用了什么手法？(借物喻人) 
　　c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？
　　(中华民族的精神、气节) 
　　(6)再次播放《红梅赞》，同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。
　　(7)外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。
　　5、指导有感情地朗读此部分内容。
　　三、总结方法，帮助学习第一件事。体会“梅花魂”何在，“中国心”何在！体现“扶”学，培养能力。
　　1、默读第一件事：吟诗落泪。
　　2、思考讨论：
　　(1)“常常教我读唐诗宁词”说明什么？

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　　(2)“读到一些诗句就落泪”是因为什么？
　　a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感？
　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
　　“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的《山中送别》意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？
　　“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。
　　这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。
　　b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。
　　(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了) 
　　四、放手自学第三件、第五件事，体会“梅花魂”何在“中国心”何在!体现“放”学，发展能力。
　　1、从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。

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