人教新课标语文五年级《梅花魂》教学设计之五

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　　生：外祖父送“我”墨梅图、梅花绢的目的是什么？
　　生：（目的是为了让“我”保持这种秉性、这种气节。）
　　生：梅花的秉性是什么？
　　生：（她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！）
　　师：对了，这就道出了梅花不畏严寒的品格。
　　生：她最有品格、有灵魂、有骨气的。又是什么？
　　师：这也道出了梅花有刚强不屈的品格。
　　生：为什么外祖父把梅花作为中华民族精神的象征。
　　（用书上的回答，并反复读。）（请一同学找）
　　师：哪些是具有民族气节的人物？分四人小组讨论。
　　（1）有不辱使命的苏武。
　　（2）有不顾威胁利诱、冲破阻挠回到祖国怀抱的李四光。
　　（3）有杰出爱国的詹天佑。
　　（4）还有课文里的外祖父。
　　对了，这些就是具有民族气节的任人物。我们要向他们学习。长大了为祖国争光。同学们，题目的含义就在于此。
　　师：请同学们仔细阅读最后一段，它与第一段之间有什么联系？哪些词语表现出来？（击出电脑）
　　生:第三短与第一段前后呼应、首尾连贯的联系。
　　师：从第一段看到梅花开想起外祖父到第三段作者看到梅花图，手绢想起外祖父的爱国心。
　　板书：看到梅花图、手绢
　　（想起）
　　外祖父
　　作者想起身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
　　理解：眷恋----深切留恋。
　　板书：眷恋祖国（板在板图上）
　　师：作者围绕梅花写了外祖父的四件事，作者的目的是什么？请同学们读全文。（配乐《思乡曲》）
　　中心思想：（先同座位讲、后叫一同学讲。
　　本文通过记叙了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。反映了外祖父对祖国深深眷恋之情，表达了一位华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。
　　同学们，大家懂得这篇课文内容了吗？懂得了。好！现在老师检验一下大家。讲问题5时交代写作。（击出电脑理解内容。）
　　同学们都说得对。
　　学习了这篇课文，同学们知道了梅花具有不畏严寒刚强不屈的品格。谁能说说有关梅花的诗句呢？（让学生背）。
　　　　　　　冬夜杂咏梅花
　　　　隆冬到来时，墙角树枝梅，
　　　　百花迹已绝。凌寒独自开。
　　　　红梅不屈服，遥知不是雪，
　　　　树立立风霜。为有暗香来。
　　这几位同学唸得好。现在我们一起唱毛泽东写的《咏梅》，好不好？
　　　　　　　　　咏梅
　　　　　　　风雨送春归，
　　　　　　　飞雪迎春到。
　　　　　　　已是悬崖百丈冰，
　　　　　　　犹有花枝俏。
　　　　　　　俏也不当春，
　　　　　　　只把春来报，
　　　　　　　待到山花灿漫时，
　　　　　　　她在丛中笑。

　　板书：
　　　　　　看到梅花开　开头
　　　　　（想起）前首　读诗流泪
　　　　　　　　　后尾　爱惜墨梅图
　　　　外祖父　　呼连　回不了国而哭　眷恋祖国
　　　　　　　　　应贯　送我墨梅图
　　　　　（想起）结尾　手绢
　　　　　　　　　　　　看到　墨梅图手绢
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