人教新课标语文五年级《梅花魂》教学设计之二

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　　　　　(d)让我们深怀崇敬之情,齐读这段话! 
　　　　　(e)此时,你对课题"梅花魂"中的"魂"又有了哪些更深的了解?(引导学生理解"梅花魂"不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的民族精神.板书:民族魂)再次满怀深情齐读课题. 
　　　　　(f)屏幕红色显示:"是啊,莺儿,你要好好保存!"反复读这句感叹句,从中,你领悟到什么?(相机板书:临别送图) 
　　　　　(g)针对这一自然段,学生质疑.学生可能会提出:"这段话写的是梅花,文中为什么用'她',而不用'它'?"此时,可调动学生的知识积累,畅所欲言,升华学生对梅花魂这种民族魂,对祖国母亲的情感. 
　　　D 其余几处学生自由交流.结合理解,感情朗读.(相机板书:失声痛哭含泪递绢) 
　　　E过渡小结:载着无尽的思念,船儿越飘越远,同学们,此时
　　　　此刻,我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤:"母亲,我要回来!我要回来!我要回来……"(录音播放,声音低沉,苍凉,动情)我想,此刻,不仅是我,还有你,还有他,我们四十三颗心都被一种真情深深地震撼着,同学们,震撼我们的究竟是什么呢?(板书:爱国心) 
　　四,即时拓展加深体验
　　　同学们,当莺儿,女儿回国后,孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢?请展开想象,以"我仿佛看到外祖父……"为开头写一段话. 

　　附板书: 
　　　　　　　　　　　　　　　　梅花魂
　　　　　　　　　　　　　 　　(民族魂) 
　　　　　　　　　　　黯然　　　　分外　　　失声
　　　　　　　　　　　泪下　　　　爱惜　　　痛哭
　　　　　　　　　　　　　　　　　爱国心
　　　　　　　　　　　　　　　　临别含泪
　　　　　　　　　　　　　　　　送图递绢
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