二、作者简介:
冯君莉,女,当代作家,天津人,1956年出生,曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。
三、掌握生字词:
1、生字:
shuò bǒ zhàn tián móu mèi
扑朔迷离 颠簸 深湛 恬静 眸子 魅力
wēi yí mì mù máo shān wěi
逶 迤、 安谧 肃穆 牦牛 潸然泪下 娓娓动听
gōu kuài zhì piāo miǎo lián yī
篝火 脍 炙人口 虚无 缥 缈 涟 漪
zhù qióng hàn pàn yǎn lán
伫 立 苍穹 浩瀚 湖畔 繁衍 波澜
2、多音字:
簸:(bǒ)颠簸;(bò)簸箕;
悄:(qiǎo)悄然无声;(qiāo)静悄悄
3、补充词语:
扑朔迷离:指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂,难以辨别清楚。
倘佯:安闲自在地步行。
涟漪:水面被微风吹起的细小波纹。
妩媚:姿态美好可爱。
四、朗读课文,整体感知:
1、作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的?
明确:本文是以作者的游踪为线索,即在路上、在青海湖、离开。
2、从课文中找出相关语句,说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的?
明确:到达青海湖、观赏草滩、观赏湖水、观赏乌云、观赏万里晴空、观赏草滩和山峦、观赏鸟岛、观赏结束。
作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景的,这种观察方法就是“定点观察”方法:由近及远,由上至下,言之有序。
五、细读课文,分析结构:
1、本文可分为三个部分,每部分各写了什么内容?
明确:本文按游前、游中、游后自然分为三部分。
第一部分(1~4段):带着憧憬的梦幻到达青海湖。
第二部分(5~11段):青海湖梦幻般的境界。
第三部分(12段):担心梦幻般的境界遭到破坏,表达作者的矛盾心情。
2、文中从哪几个部分具体描写了青海湖?
明确:(1)写青海湖湖水醉人的蓝色。文中运用多种表现手法来描写湖水之蓝。首先,直接用赞美的语言描写,再次,运用生动形象的比喻将湖水之蓝描绘得晶莹可爱,此外,还从蒙语藏语的音译,从青海湖所处的地理位置,从科学角度来说明湖水蓝得出奇的原因。
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《周庄水韵》教案1