2． 培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。
三、德育渗透点
爱国、爱自然的思想感情。
[教学重难点 ] 理解对湖水的描写和对湖周风光的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。
[课时安排] 两课时
第 一 课 时
一、 导入新课，明确目标
（一） 谈话导入：
1． 你到过哪些自然风景区，选你最喜欢的一处向大家介绍。
2． 今天，我们学习第四课"青海湖，梦幻的湖"（板书课题），欣赏那梦幻般的境界。
（或用图像导入--小黑板、录像、课件）
（二） 明确目标：我们通过这篇文章的学习，要学会什么？要了解什么知识，培养什么能力？
要了解青海湖梦幻般的奇妙景色，培养自己观察事物的能力和想像的能力，以及体会作者情感的能力，并能在有感情的朗读中体现出来。
二、指导自学
（一） 指导方法
1． 你们打算怎样来学习这篇阅读课文呢？
首先要自己学习、钻研，培养自己的自学能力，然后再小组讨论，培养我们的协作学习能力，最后集体讨论展示学习成果，培养我们的表达能力。
2． 在过去的自学过程中同学们用过哪些方式，抓住哪些内容自学？
（1） 自学方式：默读、品读、思考、点评、画出重点、提出问题----------
（2） 自学内容：主要是品读思考每段重点描写了什么内容？主要特点是什么？全文要点是什么？体验作者抒发了怎样的思想感情？
3． 你们的小组讨论学习有哪些优点，需要注意的地方是什么？
（二） 小组学习：初读学习生字新词，互读互评，讨论研究。
（三） 展示成果：主要是思考作者每段描写了什么内容？主要特点是什么样？是用什么写法表现的？
三、巩固练习
熟读全课。
第 二 课 时
一、 展示成果
（一） 第二部分（3-5自然段）：青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。
第一层：青海湖像巨大的画卷，尤其是无边无际、蓝色的湖水晶莹明澈。
第二层：青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。
第三层：青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。
（二） 第三部分：作者赞美青海湖是梦幻般的湖。
梦幻--好像做梦一样，不敢相信这是真的，实在是太美了！
（三） 总结全课。
1． 全文要点是什么？
开始只是遐想，等到看见以后，不敢相信这是真的，好像做梦一样。
2． 作者抒发了怎样的思想感情？
对青海湖的美的惊叹与赞美。
3． 哪些好的写法值得学习
4、有感情地朗读
（一） 说说自己读好一篇写景文章的体会。
（二） 组内互读互评。
（三） 指名读，全班评。
三、巩固练习
有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的部分。
青海湖是我国海拔最高、面积最大的内陆咸水湖。它不仅以辽阔、明媚、恬静、雄伟、神奇而著称于世，而且以其丰富的水中矿产资源和渔类资源吸引着无数科技工作者和观光浏览的人们。可泛舟湖面观一望无际的湖景，也可漫游草原享受大自然的风光。 湖中有鸟岛、海心山、海西山、三块石和沙岛，可供游客登岛游览。
青海湖是一个七色湖，由于湖水深浅不同，不同季节，甚至同一天内，湖水的颜色也七彩纷呈，神秘莫测，所以人称“梦之湖”。
特产：青海湖的湟鱼是有名的特产，一年才长一两肉，肉质鲜嫩美味，不过现在已经为数不多了。
教学内容：青海湖，梦幻般的湖。
教学过程（）：
一、析题导入
1、教师板书课题。
2、请同学们仔细想一想，从题目你能猜测出本文讲的是什么？
3、同学们猜测的都很好。那么为什么说青海湖是梦幻般的湖？以及还有许多不懂的问题，请到书中去找吧。
二、初读课文，了解内容
1、学生自由朗读课文，扫清字词障碍。
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《青海湖，梦幻般的湖》教案2