【教学准备】青海湖风景图（挂图或网络）
【教学时间】一课时
【教学过程（）】
一、 导入新课：
1、你知道我们中国有哪些著名的湖泊？
2、今天我们要欣赏的是青海湖（板书），作者还说它是梦幻般的湖（板书）。你想了解它吗？
二、 学生自主阅读：
1、学生选择自己喜欢的学习方式（个人，小组等）阅读课文，想想并讨论作者从几个方面描写了青海湖。
2、找出自己喜欢的部分，认真读一读。
3、小组内谈谈自己的看法。
三、 全班交流：
重点解决以下问题：
1、§3：
教师引导：作者来到青海湖畔，“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”。作者虽然介绍了在这幅画卷里是“绿茵茵的草滩”，长满“黄灿灿的油菜花”和“无边无际的蓝色的湖水”，但相比之下，重点写的是什么？
2、§4：（1）这节开头的“抬眼望去”，望见了什么？
（2）眼前的美景使作者想到了什么？
（3）作者幻想到了什么情景？
3、§5：从哪儿看出青海湖的物产资源很丰富？
4、组织讨论：“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”这句话的意思。引导学生根据并联系课文内容来讲。
5、交流朗读自己喜欢的部分，说说自己喜欢的原因，并有感情地读一读。朗读时要把惊奇、赞美、被陶醉的感情表达出来。
四、 课外延伸：
1、鼓励学生摘录、背诵文中的好词佳句。
2、鼓励学生课外去寻找有关青海湖的资料，有兴趣的同学还可以支寻找其他湖泊的资料。
4 青海湖，梦幻般的湖
教学目标：
1、 了解青海湖的美， 培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。
2、 体会作者的情感，体会作者表达的方法。
3、 有感情地朗读课文。
教学重点：
体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
教学难点：
体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
教学时间：一课时
课前准备：预习课文 根据阅读提示读懂课文。
教学过程（）：
一、导语：
同学们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎样？
二、以读为主，读中探究
1、 自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、 汇报交流
（1） 以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2） 提出学习中的疑难问题。
3、 再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
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www.yf1234.com 三、自主性练习设计
1、 作者是从哪几方面描写青海湖的？
2、 画出你认为最美的句子读一读，说理由。
3、 说说"谁能相信这是大自然的的现实，而不是大胆的梦幻呢？这句话的意思。
板书设计：
纯净、深湛、温柔、恬静
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